一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.（ ）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。

A.《大教學論》 B.《普通教育學》

C.《民主主義與教育》 D.《康德論教育》

2.教育學萌芽的標志是（ ）的提出。

A.教育價值 B.教育規(guī)律

C.教育問題 D.教育現(xiàn)象

3.教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（ ）的認識。

A.實用主義教育學 B.制度教育學

C.實驗教育學 D.馬克思主義教育學

4.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。

A.教育 B.教學

C.德育 D.智育

5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。

A.科學性 B.價值性

C.生產(chǎn)性 D.未來性

6.評價學校績效以辦學思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標準的，屬（ ）。

A.目標模式 B.需求滿足模式

C.環(huán)境適應(yīng)模式 D.學校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（ ）

A.教育教學督導(dǎo)委員會 B.互訪

C.家長會 D.家長委員會

8.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特征。

A.不平衡性 B.順序性

C.階段性 D.個別差異性

9.與學生主體性內(nèi)含不相一致的特點是（ ）。

A.自主性 B.長期性

C.主動性 D.創(chuàng)造性

10.教師的最基本條件是（ ）。

A.承擔教育教學職責 B.以教書育人為使命

C.專門從事某一學科的教學 D.具備相應(yīng)的專業(yè)知識

11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（ ）。

A.德育 B.智育

C.美育 D.體育

12.在1988年改革之前，（ ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標準，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導(dǎo)向式管理。

A.美國 B.英國

C.日本 D.俄羅斯

13.被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作是泰勒的（ ）。

A.《課程與教學的基本原理》 B.《教育目標分類學》

C.《教育過程》 D.《教學與一般發(fā)展》

14.（ ）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

A.泰勒 B.桑代克

C.斯金納 D.杜威

15.與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（ ）。

A.激發(fā)學生積極思維 B.確立學生的主體地位

C.嚴格遵守職業(yè)道德 D.建立民主平等師生關(guān)系

16.當前世界范圍內(nèi)最基本的教學組織形式是（ ）。

A.分組教學 B.個別教學

C.班級授制 D.復(fù)式教學

17.教師對學校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是（ ）。

A.教師申訴制度 B.學生申訴制度

C.學校事故 D.法律救濟

18.能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（ ）很高。

A.難度 B.信度

C.效度 D.區(qū)分度

19.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（ ）。

A.深入共感法 B.系統(tǒng)脫敏法

C.行為契約法 D.模仿學習法

20.班主任工作的中心任務(wù)是（ ）。

A.組建良好的班集體 B.促進班集體成員的全面發(fā)展

C.指導(dǎo)本班班委、共青團組織工作 D.評定學生操行

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)在（ ）。

A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B.對象上是奴隸主貴族子弟

C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主 D.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E.方法上體罰和機械練習

2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有

（ ）。

A.倡導(dǎo)教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法

B.實驗按三階段：假設(shè)—計劃—運用、進行

C.教育實驗與教學實踐高度結(jié)合

D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉(zhuǎn)變

E.主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用

3.學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（ ）。

A.官方性 B.地域性

C.壟斷性 D.非自愿性

E.公益性

4.如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（ ）。

A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況

B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的

C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中

D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利

E.以上幾種說法都是不對的

5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（ ）

A.因地制宜 B.分類指導(dǎo)

C.按需施教 D.市場導(dǎo)向

E.學用結(jié)合

6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（ ）

A.培根 B.夸美紐斯

C.赫爾巴特 D.斯賓塞

E.贊可夫

7.“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（ ）。

A.強調(diào)學習者是課程的主體及能動性

B.突出課程的綜合性和整體性

C.課程從學習者角度出發(fā)和設(shè)計

D.課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗

E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上

8.小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質(zhì)量，在實施中應(yīng)注意（ ）。

A.教師包班而不分科任教 B.因材施教

C.學生機會均等 D.責任明確

E.分層管理

9.當今教育評價存在的主要問題有（ ）。

A.重知識輕能力 B.片面追求分數(shù)與升學

C.影響學生心理健康，唯成績是論 D.制約教學改革，標準固定劃一

E.以上問題都不是問題

10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點

（ ）。

A.從具體材料引發(fā)學習經(jīng)歷 B.充分利用各種藝術(shù)手段

C.通過集體交流和研討促進學習 D.鼓勵學生的語言表達

E.肯定學生在學習中所犯錯誤的意義

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.教育影響

2.學校管理

3.課程設(shè)計

4.教學模式

5.教師申訴制度

四、簡答題(每小題5分，共25分)

1.教師專業(yè)化的條件有哪些？

2.簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。

3.我國中學德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。

4.簡述學校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

5.中小學教育評價的改革策略。

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)

1.聯(lián)系實際論述學生集體的組織與培養(yǎng)。

2.二戰(zhàn)后世界教育改革運動后出現(xiàn)了哪些新的教學方法？你是如何理解并運用的？