三、填空題
1．標準化成就測驗
2．描述并分析
3．行為與結(jié)果
4．非測驗性
5．論文題
6．教學評價
7．參照標準統(tǒng)計平均值
8．兩維表
9．客觀題；內(nèi)容
10．選擇題；多選題
11．論文題；開放式論文
12．直接測驗
13．信度系數(shù)
14．測驗；教學活動
15．軼事記錄；定性；定量
四、名詞解釋
1．教學測量：借助予學業(yè)測驗來對教學成效進行定量考核的一種方法。
2．填空題：呈現(xiàn)給學生一句或一段不完整的話或者直接提問，要求學生做簡要回答。
3．教師自編測驗：教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為特定的教學服務(wù)的。
4．暈輪效應(yīng)：教師對學生的總體印象影響到對論文題目的評價。
5．問題解決題：向?qū)W生提供一定的問題情境和目標情境。要求學生通過對知識進行組織、選擇和運用等復雜的程序來解決問題。
五、簡答題
[答案要點]
1．(1)確定測驗的目的(2)確定測驗要考查的學習結(jié)果(3)列出測驗要包括的課程內(nèi)容(4)寫下考試計劃或細目表(5)針對計劃測量的學習結(jié)果選擇合適的題型。
2．(1)測驗是由專門機構(gòu)或?qū)＜覍W者按一定測驗理論和技術(shù)，根據(jù)全國或某一地區(qū)所有學校的共同教育目標來編制的；(2)所有受試人所做的試題、時限等施測條件相同，計分手段和分數(shù)的解釋也完全相同。
3．標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)成就水平的測驗。優(yōu)越性體現(xiàn)在三個方面：(1)客觀性。在大多數(shù)情境下，標準化測驗是一種比教師發(fā)展出的測驗更加客觀的測量工具。(2)計劃性。專家在編制標準化測驗時．已經(jīng)考慮到所需的時間和經(jīng)費，因此標準化測驗比大部分的課堂測驗更有計劃性。(3)可比性。標準化測驗由于具有統(tǒng)一的參照標準，使得不同考試的分數(shù)具有可比性。
4．(1)為師生調(diào)整和改進教學提供充足的反饋信息。(2)是學校鑒別學生學業(yè)成績、家長了解學生學習情況的主要方式。(3)是教學過程的一個重要組成部分。(4)作為教育評價和決策的依據(jù)。