六、論述題
[答案要點(diǎn)]
1．(1)形成性評價和總結(jié)性評價。從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言。有形成性評價和總結(jié)性評價之分。形成性評價通常在教學(xué)過程中實(shí)施。一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗(yàn)。總結(jié)性評價。或稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。 (2)常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。常模參照評價是指評價時以學(xué)生所在團(tuán)體的平成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)參照評價，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。(3)配置性評價和診斷性評價。從教學(xué)評價的功能看。有配置性評價與診斷性評價之分。配置性評價，或稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)
有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。診斷性評價．指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個體差異；有時指對經(jīng)常表現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所做的評價，多半是在形成性評價之后實(shí)施。
(4)正式評價和非正式評價。根據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，有正式評價與非正式評價之分。正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀，如測驗(yàn)、問卷等。非正式評價則是針對個別學(xué)生的評價，且評價的資料大多是采用非正式方式收集的．如觀察、談話等。
2．(一)評分
評分時必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)兩種．絕對標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)。學(xué)生的分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)的回答情況沒有關(guān)系。而且絕對標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)．由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和背景情況的差異．所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不可比較的。它對應(yīng)的評價方式。是標(biāo)準(zhǔn)參照評價。相對標(biāo)準(zhǔn)是以其他學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)，對應(yīng)于常模參照評價。相對標(biāo)準(zhǔn)的評價不僅與學(xué)生自己的成績有關(guān)．還與
其他同學(xué)的成績有關(guān)。
合理的評分過程應(yīng)包括如下步驟：①搜集有關(guān)學(xué)生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測驗(yàn)甚至觀察的評價方式。例如．教師對學(xué)生期末學(xué)習(xí)成績的評價．通常是期末考試成績占70％，平時作業(yè)和考試成績占20％，課堂表現(xiàn)占10％。②系統(tǒng)地記錄下評價的結(jié)
果．并隨時保持最新的結(jié)果。③盡量將搜集的資料量化．用數(shù)據(jù)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。④為了把評價的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就。教師需要加大最后測驗(yàn)得分的權(quán)重。⑤評價應(yīng)該以成就為依據(jù)。而其他特征的評價，不要和成就的評價混雜起來。
(二)合格與不合格
有些課程采用合格與不合格來評價學(xué)生的成就。
(三)其他報告方式
除了常用的評分方法．教師還可以使用其他方式來報告評價結(jié)果。
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