四、簡答題
1．（1）啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。
（2）獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。
（3）養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。
（4）提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。
（5）為成為研究型的教師打下基礎。
2．（1）兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。
（2）實現發展是兒童的權利。
3．泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：
（1）學校應該達到哪些教育目標?
（2）提供哪些教育經驗才能實現這些目標?
（3）怎樣才能有效地組織這些教育經驗?
（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?
4．（1）培養和提高學生感受美的能力。
（2）培養和提高學生鑒賞美的能力。
（3）培養和提高學生表現美．創造美的能力。
（4）培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。
5．（1）教育法。
（2）部門教育法。
（3）教育行政法規。
（4）地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。
五、論述題
1．（1）文化素養與學科專業知識
①所教學科全面扎實的專業知識技能；
②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。
（2）教育理論知識與技能
①教育理論知識與實踐能力；
②觀察兒童能力和教研能力；
③教學組織能力和語言表達能力；
④教育機智。
（3）職業道德素養
①忠誠教育事業；
②熱愛學生；
③嚴于律己，為人師表。
2．課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題（關系）：
（1）直接經驗與間接經驗；
（2）知識與能力；
（3）分科與綜合；
（4）人文主義與科學主義。
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