一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．狹義的教育制度是指( )。
A．國民教育制度
B．社會教育制度
C．高等教育制度
D．學校教育制度
2．教育科學體系中的基礎學科是( )。
A．教育學
B．教育哲學
C．教育社會學
D．教育經濟學
3．1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是( )。
A．教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合
B．教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合
C．教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業生產相結合
D．教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合
4．反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指( )。
A．教育制度
B．學校教育制度
C．教育體制
D．學校領導制度
5．古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括( )。
A．禮、樂、射、辭、書、數
B．文法、修辭、辯證法、禮樂、書數、射御
C．算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數
D．禮、樂、射、御、書、數
6．古人所說的“學不躐等”體現了( )。
A．因材施教的教學原則
B．啟發性教學原則
C．循序漸進的教學原則
D．鞏固性教學源則
7．教師教育觀的核心是( )。
A．質量觀
B．素質觀
C．教學觀
D．學生觀
8．德育是指教育者培養受教育者( )的教育。
A．政治觀點
B．思想品質
C．世界觀
D．品德
9．“教學相長”這一提法( )。
A．最早出現于《論語》
B．指明了教師在教學活動中的主導地位
C．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素
D．突出學生的自主學習能力
10．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是( )。
A．壬寅學制
B．壬戌學制
C．壬子癸丑學制
D．癸卯學制
11．結構主義課程理論的代表是( )。
A．布魯納
B．懷特海
C．杜威
D．克伯屈
12．德育過程的基本矛盾是( )。
A．知與行的矛盾
B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C．學生的上進心與惰性之間的矛盾
D．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾
13．小學生容易把“i”寫成“l”，這說明小學生的( )還不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
14．素質教育的核心是( )的培養。
A．創新能力
B．讀寫能力
C．聽說能力
D．交往能力
15．“明日復明日，明日何其多?我生待明月，萬事成蹉跎。’’教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的( )。
A．自覺性
B．果斷性
C．堅持性
D．自制性
16．一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的( )。
A．道德修養
B．專業素養
C．學歷水平
D．科研水平
17．學生的主體性最主要地體現在( )。
A．自覺性
B．獨立性
C．創造性
D．發展性
18．教學過程的中心環節是( )。
A．感知教材、形成表象
B．理解教材、形成概念、
C．鞏固與保持知識
D．運用知識，形成技能技巧
19．做好班主任工作的前提和基礎是( )。
A．組織和培養班集體
B．全面了解學生
C．培養優良的班風
D．做好后進生轉化工作
20．德育過程是其思想品德形成和發展變化的必要( )。
A．條件
B．途徑
C．動力
D．內容
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