1．【精析】D克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。
2．【精析】C入學(xué)條件等級(jí)森嚴(yán)說明了受教育權(quán)的分配不平等。
3．【精析】D題于是對(duì)班級(jí)平行管理概念的闡述。
4．【精析】B布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。
5．【精析】A此觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育無目的論。
6．【精析】B我國(guó)教師的身份特征是專業(yè)人員。
7．【精析】C班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程
序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。
8．【精析】A采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教原則的基本要求。
9．【精析】D“雙生子”實(shí)驗(yàn)說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件。
10．【精析】C結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。
11．【精析IA德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。
12．【精析】C引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。
13．【精析】B孔子很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
14．【精析】A課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程能否有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能否為學(xué)習(xí)者所接受，從而促進(jìn)其身心發(fā)展，都需通過實(shí)施才能得到答案。
15．【精析】D個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，在一段時(shí)期內(nèi)，發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時(shí)間后，發(fā)展由量變到質(zhì)變；從而發(fā)展水平達(dá)到一個(gè)新的階段。
二、填空題
16．《普通教育學(xué)》
l7．學(xué)校系統(tǒng)
18．政治經(jīng)濟(jì)制度
19．人力資本
20．外鑠論
21．教學(xué)目標(biāo)
22．人的全面發(fā)展
23．人格特征
24．專業(yè)人員
25．課程設(shè)計(jì)
26．目的游離評(píng)價(jià)模式
27．講授法
28．鞏固知識(shí)
29．形式型
30．備課
31．道德教育
32．教育方法
33．明確的共同目標(biāo)
34．專題總結(jié)
35．自我實(shí)現(xiàn)的需要
歷年真題：08-2014年湖南省教師資格證考試真題
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