三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共20分)
1．班會活動是培養優秀班集體的重要方法，也是培養學生活動能力的基本途徑。（ ）
2．后進生學習差的主要原因是學習動機缺失。 （ ）
3．積極分子的隊伍是穩定不變的。 （ ）
4．凡是需要知道的事物，都是通過事物本身來進行教學。 （ ）
5．教學就是向學生傳授知識而不應進行思想教育。 （ ）
6．基礎型課程是必修的、共同的課程，每個學生都必須學習。 （ ）
7．教師可以剝奪學生的榮譽稱號和智力勞動成果。 （ ）
8．小學生的道德感是比較模糊的。 （ ）
9．遺傳為個體的發展提供了物質前提，所以它可以決定個體的發展。 （ ）
10．蘇格拉底的教育思想凝結于他的《理想國》中。 （ ）
11．班級管理是以學生為中心的管理。 （ ）
12．課外活動是生動活潑地向學生進行德育的一個重要途徑。 （ ）
13．上好一節課的先決條件是要有明確的教學目的。 （ ）
14．教學過程的內部發展動力是教師提出的教學任務同學生的需要、實際水平之間的矛盾。 （ ）
15．教學計劃是編寫教科書和教師教學的主要依據。 （ ）
16．經濟的發展和社會的進步是實施義務教育的根本條件。 （ ）
17．小學生的學習動機是希望得到老師和父母的夸獎。 （ ）
18．1986年4月六屆人大審議通過了《教育法》。 （ ）
19．有了人類就產生了教育，也就形成了教育學。 （ ）
20．循序漸進要求教學要面面俱到。 （ ）
四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
（一）
從2001年秋季開始，江西省的小學生們告別“百分制”，實行新型的成績考核評價 機制——“等級+特長+評語”。 目前，山東濰坊市小學已經取消各種形式的統考，廢除了“百分制”，代之以“評 語+特長+等級”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校、教師成績的唯 一標準。
1．“百分制”屬于（ ）。
A．標準參照評價
B．常模參照評價
C．發展評價
D．形成性評價
2．新課程中，倡導教師的評價以（ ）為主。
A．學生評價
B．家長評價
C．自主評價
D．校長評價
3．發展性評價的基本內涵有哪些?（ ）
A．貫穿教育教學全過程
B．以人為本
C．旨在發展
D．評價內容多元化
4．發展性評價有利于學生（ ）。
A．跳出只為“分數”學習的怪圈
B．重視社會實踐能力的發展
C．發展自身的特長
D．探究意識的發展
(二)
課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某 同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起 嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。
1．該老師對于學生的影響包括（ ）。
A．挫傷學生的自尊心
B．打擊學生學習的積極性
C．打擊學生的自信心
D．與老師建立抵觸情緒
2．教師威信的核心是（ ）。
A．權力威信
B．信服威信
C．職業威信
D．能力威信
3．新課程倡導的教師行為轉變有哪些?（ ）
A．師生關系，強調尊重與贊賞
B．教學關系，突出幫助與引導
C．自我認識，致力研究與反思
D．同事關系，倡導合作與互惠
4．結合案例，你認為教師應如何面對自己的錯誤?（ ）
A．勇于承認，及時改正
B．表揚學生的問題意識
C．贊賞學生敢于質疑權威的勇氣
D．對指出問題的學生打擊報復
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