一、不定項選擇題
1．C
【解析】德國學前教育家福祿倍爾被譽為“學前教育之父”，1840年他把自己創辦的學前教
育機構稱為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。
2．C
【解析】陳鶴琴于上世紀40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括
目的論、課程論和方法論等。
3．A
【解析】初創階段學前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔負兒童生活和安全方面的
任務。
4．A
【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。
5．C
【解析】美國幼兒教育協會根據幼兒教育小學化的傾向提出發展適宜性原則。
6．A
【解析】幼兒園將教育內容融入幼兒的各種活動中。
7．A
【解析】兒童身心發展的差異性的物質基礎是遺傳因素。
8．B
【解析】對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點。
9．C
【解析】創造性游戲是幼兒創造性地反映現實生活的游戲，在此基礎上，確立了班級游戲的內容為建構活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。
10．B
【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動。
11．D
【解析】教師將教育內容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學活動。
12．D
【解析】根據幼兒心理發展和學習特點，將教育內容游戲化，使幼兒在潛移默化中進行學習。
13．A
【解析】幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發展的教育。
14．C
【解析】故事法和討論法為常見的語言法。
15．B
【解析】行動操作法益于兒童親身體驗，內化行為規則。
16．ABCDE
【解析】幼兒園課程包括健康、語言、社會、藝術、自然科學等領域。
17．ABDE
【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫應遵循以下十大原則：民族性、科學性、大眾性、兒童性、持續發展性、現實性、適合性、教育性、陶冶性、言語性。
18．ABD
【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。
19．A
【解析】電話聯系是最快捷、靈活的聯系方式。
20．C
【解析】幼兒園定期請家長參觀和進行親子活動是經常性的活動。
21．C
【解析】丹麥的柯隆威等人于19世紀中葉創辦的“民眾中學”可視為社區教育的發端。
22．ABCD
【解析】幼兒園教師的勞動具有特殊性：(1)工作對象的主動性和幼稚性；(2)工作任務的全面性和細致性；(3)工作過程的創造性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。
23．E
【解析】教學包括教師的教和學生的學。教師是教的主體，學生是學的主體。
【解析】幼兒語言處于初步發展期，主要是掌握日常詞匯，還不能理解專業化詞匯。
25．D
【解 析】教師讓幼兒直觀具體實物使幼兒獲得感性認識屬于演示法。
26．A
【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結合。保育工作和教育工作同等重要。
27．ABCD
【解析】研究課題的主要來源：(1)教育教學實踐中的問題；(2)對已有教育理論的質疑；(3)對教育文獻信息的分析；(4)教育科學研究規劃。
28．ABCDE
【解析】幼兒的“向師性”心理特點和教師勞動的示范性以及要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養。
29．C
【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發展一種模式，是機體練習技能的一種手段，生長的結果就是游戲，游戲是練習生長的內驅力，兒童通過游戲可以生長。
30．A
【解析】我國主要以街道為社區教育基地。