二、填空題
1．嬰兒教育和幼兒教育
2．現(xiàn)象及其規(guī)律
3．資本主義大工業(yè)
4．成熟優(yōu)勢說(或“成熟勢力說”)
5．幼兒園的保育和教育
6．預防
7．全面促進幼兒素質和諧發(fā)展
8．代表性和隨機性
9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求
10．生理基礎和物質基礎
11．游戲的過程
12．成功的失敗的
13．課程目標
14．家庭
15．0～6

三、判斷說明題
1．答：錯誤。
學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。
2．答：正確。
“兒童優(yōu)先”是建立在對兒童特質和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優(yōu)先。
3．答：錯誤。
幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。
4．答：錯誤。
游戲是幼兒的自發(fā)學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導才能達到教育的目的。
5．答：錯誤。
幼、小兩個階段的區(qū)別包含多個方面，分科教學只是學習方面。

四、簡答題
1．答：(1)蘇聯(lián)學前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會文化經(jīng)驗中產生和發(fā)展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計劃、有系統(tǒng)地向兒童進行全面發(fā)展教育。(2分)
(2)強調外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。(1分)
(3)西方開放教育理論。(1分)
(4)認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關于兒童思維和學習的認知理論。(1分)
2．答：(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動性。(1分)
(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨影響的結果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關鍵。(2分)
3．答：幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：
(1)活動性與參與性；(2分)(2)生活性與啟蒙性；(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)
4．答：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。(3分)
(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機構的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓，有豐富的科學育兒知識和經(jīng)驗，充分發(fā)揮托幼機構對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。(2分)