下面是《變色龍》的教學實錄(節選)。閱讀并完成第19題。
師：下面給大家兩分鐘準備時間，重新給課文擬個標題。發言時，先說出你擬的標題是什么，然后稍作解釋。(學生翻書思考，片刻舉手)
生：我擬的標題是“窮人和富人”。因為奧楚蔑洛夫警官對窮人是一個態度，而對富人則是另一個態度。
師：你的意思是對的，但你擬的“窮人和富人”容易讓人誤解。比如說有一個作文題目是《窮人和富人》，你怎樣理解這個題目的意思呢?你二定會認為讓你寫兩個人，一個窮人，一個富人。你能不能稍微改動一下。
生：(沉思片刻)窮人?富人?
師：很好!
生：我擬的標題是“狡詐多變的警官”。
生：我擬的標題是“荒唐的奧楚蔑洛夫”。
師：大家的發言不約而同地提到了警官，可見奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。大家擬的標題都對，那么作者為什么要以“變色龍”為題呢?
生：變色龍是爬行動物蜥蜴的一種。這種動物皮膚的顏色可以隨著四周的物體顏色而改變。本文的主人公奧楚蔑洛夫也是隨著環境、事態發展的變化而變化。警官的做法就好比是變色龍，所以作者用變色龍為題目。
師：很好!剛才大家發言用詞雖然不同，但都抓住了警官奧楚蔑洛夫的一個顯著特點——變(板書：變)，下面請大家迅速瀏覽一下課文，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次?并且用簡要的話概括一下這幾次變化。
(學生熱烈地討論發言)
師：大家的發言可以概括為三種情況：第一種是用褒義詞概括，第二種是用中性詞概括，第三種是用貶義詞概括。對奧楚蔑洛夫這樣的人物應該使用哪種感情色彩的詞語呢?
生(齊)：貶義詞。
師：那么用哪個詞語來概括最為恰當呢?
生(齊)：看風使舵。
師：(板書：看風使舵)
19．請對這位老師的教學過程進行評析。(20分)
閱讀下面的學生習作。完成第20、21題。
那天掌聲響起來
①我從小就獲得過不計其數的掌聲，對掌聲已經感到麻木了。但唯有那天響起的掌聲，成為
我永久的記憶。
②一次期末考試前期，我的左手腕不辛骨折。老師把我送進醫院，醫生為我做了接骨手術。手術后，至少要一個月才能恢復。我的心一下子提到了嗓子眼。現在離期末考試也就只有一個月
左右了，各科新課基本上完了，都準備復習了。如果我在這一個月內不能去上學，期末考試要考硼了，那不就完了。
③想歸想，復習肯定是要做的。由于我不能去學校，老師就讓同學把每天的作業給我送來，讓我在家復習。我每天也與學校的上課時間同步，爭分奪秒地復習。
④就這樣過了大約一個月左右的時間，考試的時間到了，我帶著擔憂的心情走進了考場。考
試開始，我過五關斬六將，費盡九牛二虎之力把前面的題都做完了。就在我準備松一口氣時，最后一道題攔住了我的去路。我靜下心來仔細捉摸，但怎么也找不到頭緒。完了，我嘆了口氣，這次真要考砸了。
⑤突然，我前面的同學把試卷舉起來，靠在我的桌子上像看報一樣檢查。最后一題的解法在
我眼前暴露無遺。我連忙把答案寫上，剛寫完，鈴聲就響了。
⑥成績公布下來，我是滿分。老師讓我站在講臺上，然后對同學們說：“請假一個月，仍獲得滿分，全體同學起立為他鼓掌!”同學們紛紛起立為我鼓掌。但這次的掌聲卻仿佛像抽了我幾耳光一樣難受。我再也受不了。我大吼了一聲“你們別再鼓掌了!”然后我在幾十雙驚異的目光下，向老師道出了原委。
⑦我低著頭慢慢向座位走去，心中充滿了內疚和恐懼。突然，身后爆發出雷鳴般的掌聲。回頭一看，老師也面帶微笑地鼓起了掌。老師說：“知錯能改不可恥，讓我們為他的誠實鼓掌!”
⑧在以后的歲月里，老師的話時刻縈繞在我的耳邊。同時，我也忘不了那天同學們給我的掌聲。
20．請從第②④段中找出兩個錯別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。(5分)
21．請給這篇作文寫一段評語，肯定其優點，并指出存在的不足。(15分)
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