2011年教師資格中學教育學簡答練習題及答案16
1.簡述學生在活動和交往中形成思想品德規律。
（1）學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。
（2）德育過程中的活動和交往的主要特點是，第一，具有引導性，目的性和組織性；第二，不脫離學生學習這一主導活動和主要交往對象的教師和學生；第三，具有科學性和有效性。
2.簡述學生思想內部矛盾轉化規律。
（1）德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程。要實現這“兩化”必然伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭。
（2）要實現矛盾向教育者期望的方向轉化，必須給受教育者創造良好的外因，還要了解受教育者的心理矛盾（內因），促使其積極接受外界的教育影響，形成新的道德品質。
（3）德育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
3.簡述學生思想品德形成的長期性和反復性規律。
（1）一個人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要經歷一個反復的培養教育或矯正訓練的過程，特別是道德行為習慣的培養，是一個需要長期反復培養、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。
（2）在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成與變化，堅持長期抓反復抓；又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復性，注意抓反復。
4.我國中學德育的基本原則有哪些？
（1）導向性原則；
（2）疏導原則；
（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；
（4）教育的一致性與連貫性原則；
（5）因材施教原則。
5.貫徹導向性原則的基本要求是什么？
（1）堅持正確的政治方向；
（2）德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求；
（3）要把德育的理想性和現實性結合起來。
6.貫徹疏導原則的基本要求是什么？
（1）講明道理，疏導思想；（2）因勢利導，循循善誘；（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。
7.在德育過程中怎樣貫徹教育的一致性與連貫性原則？
（1）要統一學校內部各方面的教育力量；
（2）要統一社會各方面的教育影響；
（3）對學生進行德育要有計劃有系統地進行。
8.在德育過程中如何貫徹因材施教原則？
（1）深入了解學生的個性特點和內心世界；
（2）根據學生個人特點有的放矢地進行教育；
（3）根據學生的年齡特征有計劃地進行教育。
9.德育的基本途徑有哪些？
（1）政治課與其他學科教學；（2）課外活動與校外活動；（3）勞動；（4）共青團活動；（5）班主任工作。
10.什么是說服法，運用說服法的要求有哪些？
說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。
要求有：（1）明確目的性；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人。
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