2011年教師資格中學教育學簡答練習題及答案1
1.試分析古代雅典的教育和斯巴達的教育特點？
雅典教育的目的是培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。
斯巴達的教育目的是培養忠于統治階級的強悍的軍人，強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。
2.簡述孔子的教育教學思想
孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發展產生了極其深刻的影響?？鬃拥慕逃枷朐谒难哉撚涊d《論語》中有充分的反映。在教育上，孔子關于“有教無類”，“不憤不啟，不悱不發”，“學而不思則惘，思而不學則殆”等的主張，不僅對中國古代影響極深，對現代的中國教育也有積極的指導意義。
3.近代教育的特點？
近代教育有如下特點：
(1) 國家加強了對教育的重視和干預。19世紀以后，資產階級政府逐漸認識到公共教育的重要性，并逐漸建立了公共教育系統。
(2) 初等義務教育的普遍實施。機械化工業革命的基本完成和電氣化工業革命的興起，提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質條件。
(3) 教育的世俗化；與共了教育的發展相應，教育逐漸建立了實用功利的世俗教育目標，從宗教教育中分離出來。
(4) 重視教育立法，以法治教。西方教育發展的一個明顯的特點就是有法律的明確規定，教育的每次重要進展或重大變革，都以法律的形式規定和提供保證。
4.政治經濟制度是如何制約教育的？(2.1)
（1） 政治經濟制度決定教育的領導權，
（2） 政治經濟制度決定著受教育的權利，
（3） 政治經濟制度決定著教育的目的。
5.教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面？
（1） 教育為政治經濟制度培養所需要的人，
（2） 教育是一種影響政治經濟的輿論力量，
（3） 教育可以促進民主。
6.生產力是如何決定教育的？
（1） 生產力發展水平決定教育的規模和速度，
（2） 生產力發展水平制約著教育結構的變化，
（3） 生產力發展水平制約著教育的內容和手段，
7.教育對生產力的促進作用表現在哪些方面？
（1） 教育再生產勞動力，
（2） 教育再生產科學知識。
8.為什么說教育相對獨立于生產力的發展水平？
盡管生產力對教育有制約作用，但從歷史上看，教育與生產力的發展并非完全同步。有兩種情況：
（1） 在一定時期內，由于人們的思想意識落后于較為先進的生產力，教育的思想、內容、手段 、方法等也往往落后于生產力的發展；（2） 在生產力處于較低的水平下，由于文化交流、社會轉型甚或傳統的影響，其教育的思想內容甚至方法也可能超越生產力發展的水平。
9. 科學技術是如何影響教育的？
（1） 科學技術能夠影響受教育者的觀念，（2） 科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量，
（3） 科學技術能夠影響教育的內容、方法和手段。
10.教育對科學技術發展的作用表現在哪些方面？
（1） 教育能完成科學知識的再生產，（2） 教育推進科學的體制化，（3） 教育具有科學研究的功能，
（4） 教育具有推進科學技術研究的功能。
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