二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．教育目的的價值取向
2．形成性評價
3．傳授一接受教學，問題一發現教學
4．道爾頓制
三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．簡述教學目標在學生學業成績評價中的作用。
2．簡述電化教學的基本功能。
3．簡述學校衛生保健工作的意義和任務。
4．現階段我國的教育目的及基本精神是什么?
四、論述題(本題共1小題，共10分。)
論述教育的相對獨立性。
五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優秀的傳道士。語言知識豐富，哲學上十分努力。”
問題：黑格爾的老師的評語有什么特點?你認為該怎樣給學生寫評語?
2．(1)一次，一位教師講“人類的起源”，說了人類是從猿進化而來的，大體年代是什么時候，一個學生在下面說：“你看見了?”有些學生也隨之發笑。這位老師說：“是的，我看見你昨天還是一個猴子，今天就變成學生了”，全班哄堂大笑。
(2)某老師在講《量變和質變》一課時，為了揶揄某些輕視量變，平時不注意練基本功，只想一鳴驚人的人，也為了反證量變的重要性，引用了一場父子之間的對話：
子：“爸爸，您看了我寫的悲劇劇本竟掉下了眼淚，這下我要出名了。”
父：“我能不掉眼淚嗎?劇本里1/2是錯別字!”學生轟然發笑。
問題：請比較以上兩例中學生發笑的效果，并對兩位老師的做法作簡要評價。
歷年試題：
在線試題：
