二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分。共20分。把答案填在題中的橫線上)。
16．首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是______。
17．義務教育依據“法律規定”，具有______性、免費性、普及性。
18．現代教育發展的根本動因是。
19．個體從生命開始到結束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______。
20．個體身心發展的規律表現在身心發展的順序性、階段性、不平衡性及互補性、______。
21．1995年，《中華人民共和國教育法》規定：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與______相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”
22．在西方國家，選擇和確立教育目的的價值取向，涉及的最基本問題是個人本位和______的價值取向問題。
23．教師的表率作用的主要表現是______。
24．師生關系在社會道德上是______的關系。
25．關于課程目標的水平研究最為著名的教育學家是______。
26．教科書的編排形式要有利于學生的學習。符合衛生學、教育學、______和美學的要求。
27．理解教材可以有兩種思維途徑：一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，二是從已知到______，不必都從感知具體事物開始。
28．前蘇聯教育家凱洛夫認為，教學過程是一種______。
29．在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：個別教學制、______、分組教學制和道爾頓制等。
30．我國最早采用班級授課制的是l862年清政府在北京設立的______。
31．構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和______。
32．班主任要做好學生德育工作，必須全面深入了解、______學生，并爭取社會有關方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。
33．開展以______為核心的常規管理，是班主任工作的重要內容之一。
34．規章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和______作用。
35．三種教育行政管理模式包括中央集權制、地方分權制、______。
三、簡答題(本大題共有6道小題。每題5分。共30分)。
36．簡述學校教育對個體發展的特殊功能。
37．簡述師生在教學上的關系。
38．簡述基礎型、拓展型、研究型課程之間的關系。
39．如何為學生選擇和設計作業任務?
40．簡述我國中學德育的任務與主要內容。
41．素質教育是什么?
四、論述題《本大題有2道小題。每題10分。共20分)。
42．怎樣理解掌握知識與發展智力相統一規律?
43．2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現：833名從小學一年級到高中三年級的學生中，有47％的學生認為自己的童年不快樂。主要表現是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。其中，考試是學生認為童年不快樂的主要原因。學生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。
一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂”的學生，高考后卻被中國人民大學錄取了。后來是他給中學班主任的信揭了謎。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學鄙夷目光、父母的數落和自己的失望，他精心設計了騙局，瞞過老師、同學和父母。為了避免他再次“犯病”。學校允許他僅把考卷作為作業來完成，也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績，轉而開始擔心他會因學習而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。他自己也沒有了來自家庭和排名的壓力，心情變得舒展、學習也感到了輕松，學習效果也變得更好。
你如何看待這種現象?
相關試題：
歷年真題：
