一、單項選擇題
1．【精析】B教育方針政策是人們根據一定的需要制定出來的。正確的教育方針政策反映了教育的客觀規律，但不等同于教育規律，也不能替代后者。
2．【精析】A教育最基本的職能就是培養人，這是教育的質的規定性。
3．【精析】B這是兒童身心發展順序性特征的體現。
4．【精析】D人的自覺能動性的最高表現在于人不周于動物的創造性。
5．【精析】D體育的基本目標是發展學生體能，鍛煉學生體魄。
6．【精析】A 1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的
9月10 日定為教師節。
7．【精析】B診斷性濺驗是指在教學活動的一定階段，如學年、學期或教學某一課程章節之初進行的測驗，其目的在于了解學生的知識基礎和對即將學習的內容的準備狀況，使教師對學生的水平、差異心中有數，以便合理組織教學和恰當處理教學內容。
8．【精析】C反映學生在群體中的地位的測驗是常模參照測驗。
9．【精析】C 19世紀末，美國實用主義教育家杜威認為，教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎。
10．【精析】A根據一節課所完成的任務數．課的類型可以分為單一課和綜合課。
11．【精析】A個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。
12．【精析】B授人以漁，就是要教會學生學習的方法，發展學生的能力。最終使學生做到自主學習。
13．【精析】D道德行為是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應，是人的內在的道德認識和情感的外部表現。故也是衡量人們品德高低好壞的根本標志。
14．【精析】A學生只有通過交往才能認識同學，發展自己的人際關系。
15．【精析】B 19世紀初，英國學校中出現了“導生制”，這對班級組織的發展產生了巨大的推動作用。
二、填空題
16．夸美紐斯
17．強迫
18．科技進步
19．個體身心發展
20．個別差異性
21．生產勞動
22．社會本位
23．言行一致
24．相互促進
25．布盧姆
26．心理學
27．未知
28．認識過程
29．班級授課制
30．京師同文館
31．行
32．研究
33．班級規章制度
34．教育
35．中央與地方共同合作制
相關試題：
歷年真題：
