11、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（　?。?BR>A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
12、課外活動(dòng)是（　?。?BR>A．正規(guī)的教育活動(dòng)
B．非正規(guī)的教育活動(dòng)
C．不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng)
D．既有正規(guī)的教育活動(dòng)也有非正規(guī)的教育活動(dòng)
13、考試的核心環(huán)節(jié)是（　　）

14、班主任在與小明談話時(shí)說(shuō)：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力。如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高?！逼渲械脑u(píng)價(jià)屬于（　?。?BR>A．配置性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．終結(jié)性評(píng)價(jià)
D．堅(jiān)定性評(píng)價(jià)
15、從課程功能的角度，可以把課程分為工具|生課程、知識(shí)l生課程、技能性課程和（　?。?
A．程序性課程
B．練習(xí)性課程
C．地方性課程
D．實(shí)踐性課程
16、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（　?。?BR>
17、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是（　?。?。
A．培根
B．赫爾巴特
C．夸美紐斯
D．盧梭
18、下面關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能說(shuō)法中，不正確的是（　?。?BR>A．作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具
B．作為教師
C．作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴．
D．作為學(xué)生學(xué)習(xí)編程的工具
19、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施．這是建國(guó)以來(lái)我國(guó)（　?。┐握n程改革。
A．第五
B．第六
C．第七
D．第八
20、我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（?。?BR>

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