一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分。共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里)
1．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（ ）。
A．歸屬
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．尊重
D．生理
2．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（ ）
A．消退和干擾抑制
B．倒攝和干擾抑制
C．前攝和消退抑制
D．前攝和倒攝抑制
3．一般在教學(xué)開始前使用（ ）來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。
A．診斷性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
4．在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對(duì)物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（ ）。
A．選擇性
B．理解性
C．整體性
D．恒常性
5．成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)( )
A．高 B．低
C．與避免失敗者一樣 D．與學(xué)習(xí)無關(guān)
6．注意的兩種最基本的特性是( )。
A．指向性與選擇性
B．指向性與集中性
C．指向性與分散性
D．集中性與緊張性
7．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來作出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)是( )。
A．常模參照評(píng)價(jià)
B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)
D．正式評(píng)價(jià)
8．把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是( )。
A．卡特爾
B．奧爾波特
C．霍蘭德
D．斯坦伯格
9．下面體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是( )。
A．漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音I
B．“角” 的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)
C．“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)
D．在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)
10．個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫作（ ）
A．品德
B．道德
C．個(gè)性
D．人格
11．奧蘇伯爾認(rèn)為，對(duì)若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是( )。
A．公式學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．原理學(xué)習(xí)
D．推理學(xué)習(xí)
12．創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的( )。
A．智力技能
B．思維品質(zhì)
C．思維程序
D．能力或特性
13．一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（ ）。
A．與生俱來的
B．先天因素基礎(chǔ)上形成的
C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果
D．通過學(xué)習(xí)而形成的
14．性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、!度性別認(rèn)同困難等，一般（ ）。
A. 不容易矯正
B．容易矯正
C．不屬于性心理障礙
D．屬于性心理障礙
15．研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（ ）。
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實(shí)質(zhì)性影響
16．群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（ ）。
A．極大的影響
B．不大的影響
C．積極的影響
D．消極的影響
17．人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（ ）．
A．行為對(duì)抗
B．不團(tuán)結(jié)，不信任
C．拉幫結(jié)伙
D．互相為難
18．學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（ ）。
A．課堂情境
B．課堂結(jié)構(gòu)
C．課堂形勢(shì)
D．課堂教學(xué)
19．為了減少誤差，測(cè)驗(yàn)在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套（ ）。
A．嚴(yán)格規(guī)則
B．系統(tǒng)規(guī)則
C．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則
D．系統(tǒng)程序
20．教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（ ）。
A．作出分析
B．作出判斷
C. 進(jìn)行評(píng)估
D. 做出決策
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