一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題2分。共40分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在括號里)
1．馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（ ）。
A．歸屬
B．自我實現
C．尊重
D．生理
2．一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（ ）
A．消退和干擾抑制
B．倒攝和干擾抑制
C．前攝和消退抑制
D．前攝和倒攝抑制
3．一般在教學開始前使用（ ）來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。
A．診斷性評價
B．形成性評價
C．總結性評價
D．非正式評價
4．在照度、距離和位置等發生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（ ）。
A．選擇性
B．理解性
C．整體性
D．恒常性
5．成就動機可以區分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機( )
A．高 B．低
C．與避免失敗者一樣 D．與學習無關
6．注意的兩種最基本的特性是( )。
A．指向性與選擇性
B．指向性與集中性
C．指向性與分散性
D．集中性與緊張性
7．以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的位置來作出判斷和報告評價是( )。
A．常模參照評價
B．標準參照評價
C．配置性評價
D．正式評價
8．把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是( )。
A．卡特爾
B．奧爾波特
C．霍蘭德
D．斯坦伯格
9．下面體現垂直遷移的具體事例是( )。
A．漢語拼音的學習影響英語字母的發音I
B．“角” 的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習
C．“石”字的學習影響“磊”字的學習
D．在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現
10．個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫作（ ）
A．品德
B．道德
C．個性
D．人格
11．奧蘇伯爾認為，對若干概念之間的關系進行的學習是( )。
A．公式學習
B．命題學習
C．原理學習
D．推理學習
12．創造性是指個體產生新奇的、獨特的、有社會價值的產品的( )。
A．智力技能
B．思維品質
C．思維程序
D．能力或特性
13．一個人的對人、對己、對事、對物的態度是（ ）。
A．與生俱來的
B．先天因素基礎上形成的
C．是實踐鍛煉的結果
D．通過學習而形成的
14．性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、!度性別認同困難等，一般（ ）。
A. 不容易矯正
B．容易矯正
C．不屬于性心理障礙
D．屬于性心理障礙
15．研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（ ）。
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實質性影響
16．群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生（ ）。
A．極大的影響
B．不大的影響
C．積極的影響
D．消極的影響
17．人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和（ ）．
A．行為對抗
B．不團結，不信任
C．拉幫結伙
D．互相為難
18．學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（ ）。
A．課堂情境
B．課堂結構
C．課堂形勢
D．課堂教學
19．為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（ ）。
A．嚴格規則
B．系統規則
C．標準規則
D．系統程序
20．教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案（ ）。
A．作出分析
B．作出判斷
C. 進行評估
D. 做出決策
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