2012年教師資格考試《中學教育心理學》押題密卷及答案(6)
一、單項選擇題(本大題共10題，每小題2分，共20分)
1．使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的研究方法是（ ）。
A．觀察法
B．測驗法
C．實驗法
D．調查法
2．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（ ）
A．感知運算階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
3．教師通過采用多種教學方法和手段吸引學生的學習興趣。根據布魯納的學習理論，教師這樣做是為了激發學生的（ ）。
A．內部動機
B．自我提高內驅力
C．理解性
D．附屬內驅力
4．首先提出“印刻”的概念的學者是（ ）。
A．勞倫茲
B．麥克里蘭德
C．奧蘇伯爾
D．阿特金森
5．老師上課前，先要引導學生溫習上節課學過的相關內容再進行新知識的學習。這種做法遵循的遷移理論是（ ）。
A．關系說
B．認知結構的遷移觀
C．形式練習說
D．相同要素說
6．奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（ ）。
A．痕跡衰退說
B．干擾說
C．同化說
D．動機說
7．考試后，學生分析考試成敗的原因，總結經驗教訓，并做出下一步的計劃和安排。他所運用的學習策略是（ ）。
A．精加工策略
B．元認知策略
C．組織策略
D．復述策略
8．“人日亦日”屬于（ ）現象。
A．溝通模仿
B．服從模仿
C．從眾模仿
D．暗示
9．課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（ ）。
A．人際關系
B．群體凝聚力
C．群體規范
D．課堂氣氛
10．教師對學生持有積極的期待，學生就會向教師期望的方向所發展，這稱為（ ）。
A．首因效應
B．羅森塔爾效應
C．暈輪效應
D．近因效應
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