第十一章 心理健康教育(本章重點(diǎn)提示)
實(shí)戰(zhàn)演練
一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．要做好心理輔導(dǎo)工作，不能遵循的原則有（?。?BR>A．面向全體學(xué)生原則
B．預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則
C．尊重與理解學(xué)生原則
D．教師中心原則
2．厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童（ ）上的失調(diào)狀態(tài)。
A．知覺
B．思維
C．情緒
D．行為
3．教師對(duì)學(xué)生觀察后，及時(shí)將所觀察到的重要事實(shí)，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（?。?BR>A．軼事記錄
B．評(píng)定量表
C．檔案袋法
D．項(xiàng)目檢核表
4．首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（?。?。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅各布松
5．（?。┑膬和３?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。
A．誦讀困難
B．過度焦慮
C．強(qiáng)迫觀念
D．交往困難
6．人格障礙是（?。┊a(chǎn)物。
A．個(gè)體先天素質(zhì)
B．后天教養(yǎng)
C．不良習(xí)慣
D．個(gè)體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)
7．依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（?。?。
A．心理測(cè)驗(yàn)
B．心理咨詢
C．心理輔導(dǎo)
D．心理評(píng)估
8．（ ）是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。
A．學(xué)校
B．家庭
C．社會(huì)
D．工作單位
9．小學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)主要是（?。?。
A．交往焦慮
B．上學(xué)焦慮
C．課堂焦慮
D．考試焦慮
10．學(xué)習(xí)困難綜合癥在（ ）比較多見。
A．小學(xué)生
B．初中生
C．高中生
D．大學(xué)生
11．下列哪些中學(xué)生的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（?。?。
A．過分依賴，
B．吸煙
C．受到批評(píng)，心里不高興
D．一到考試身體就有不適反應(yīng)。
12．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試；二是（?。?。
A．行為矯正
B．學(xué)會(huì)適應(yīng)
C．尋求發(fā)展
D．克服障礙
13．恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（?。?。
A．嚴(yán)重懼怕
B．原因不明地懼怕
C．非理性懼怕
D．持久性地懼怕
14．首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（?。?。
A．斯金納
B．沃爾樸
C．艾里斯
D．雅各布松
15．強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和（?。?。
A．怪異觀念
B．強(qiáng)迫行為
C．強(qiáng)迫洗手
D．強(qiáng)迫恐懼
16．評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（?。?BR>A．3、5、7級(jí)
B．2、4、6級(jí)
C．1、2、5級(jí)
D．3、6、9級(jí)
17．兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，高峰發(fā)病年齡在（ ）。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．11～13歲
18．提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（?。?。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅各布松
19．通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為（?。?。
A．行為塑造
B．行為訓(xùn)練
C．行為矯正
D．行為強(qiáng)化
20．日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（?。?BR>A．觀察法
B．自陳法
C．作業(yè)法
D．心理測(cè)驗(yàn)
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