第十四章：教學測量與評價
一、單項選擇題
1.有系統地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是
A．教學計劃
B．教學設計
C．教學評價
D．教學過程( )
2.用來評量一個行為樣本的系統程序的是
A．評價
B．測量
C．測驗
D．評估( )
3.測量與測驗所得到的結果，只有通過才能判斷這種客觀描述的實際意義。
A．教學評價
B．測量
C．測驗
D．教學設計( )
4.由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是
A．標準參照測驗
B．常模參照測驗
C．描述性測驗
D．團體測驗( )
5.一般在教學開始前使用。用來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于
A．診斷性評定
B．形成性評定
C．總結性評定
D．非正式評定( )
6.在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都需要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清晰，明確，這一參照指標指的是
A．常模
B．效度
C．難度
D．信度( )
7.通常在一門課程或教學活動結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定的評價是
A．形成性評價
B．總結性評價
C．正式評價
D．非正式評價( )
8.基于某種特定標準，來評價學生對與教學密切相關聯的具體知識和技能掌握程度的評價是
A．形成性評價
B．總結性評價
C．常模參照評價
D．標準參照評價( )
9.一般在教學開始前進行，摸清學生現有水平及個別差異，以便安排教學的評價是
A．正式評價
B．非正式評價
C．配置性評價
D．診斷性評價( )
10.如果將對期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是
A．定性評價
B．考查性評價
C．定基評價
D．形成性評價( )
