第十四章：教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

一、單項(xiàng)選擇題
1.有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程是
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)設(shè)計(jì)
C．教學(xué)評(píng)價(jià)
D．教學(xué)過程( )
2.用來(lái)評(píng)量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序的是
A．評(píng)價(jià)
B．測(cè)量
C．測(cè)驗(yàn)
D．評(píng)估( )
3.測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過才能判斷這種客觀描述的實(shí)際意義。
A．教學(xué)評(píng)價(jià)
B．測(cè)量
C．測(cè)驗(yàn)
D．教學(xué)設(shè)計(jì)( )
4.由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是
A．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B．常模參照測(cè)驗(yàn)
C．描述性測(cè)驗(yàn)
D．團(tuán)體測(cè)驗(yàn)( )
5.一般在教學(xué)開始前使用。用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于
A．診斷性評(píng)定
B．形成性評(píng)定
C．總結(jié)性評(píng)定
D．非正式評(píng)定( )
6.在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都需要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰，明確，這一參照指標(biāo)指的是
A．常模
B．效度
C．難度
D．信度( )
7.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)是
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．正式評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)( )
8.基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切相關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能掌握程度的評(píng)價(jià)是
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．常模參照評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)( )
9.一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)是
A．正式評(píng)價(jià)
B．非正式評(píng)價(jià)
C．配置性評(píng)價(jià)
D．診斷性評(píng)價(jià)( )
10.如果將對(duì)期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是
A．定性評(píng)價(jià)
B．考查性評(píng)價(jià)
C．定基評(píng)價(jià)
D．形成性評(píng)價(jià)( )