第十二章：教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單項(xiàng)選擇題
1.評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是
A．教學(xué)目標(biāo)
B．教育目的
C．教學(xué)計(jì)劃
D．教學(xué)策略( )
2.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則重選擇
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．合作學(xué)習(xí)
D．掌握學(xué)習(xí)( )
3.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，則宜選擇
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．合作學(xué)習(xí)
D．掌握學(xué)習(xí)( )
4.在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的教學(xué)策略是
A．合作學(xué)習(xí)
B．情境教學(xué)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．程序教學(xué)( )
5.布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和
A．道德目標(biāo)
B．動(dòng)作技能目標(biāo)
C．發(fā)展目標(biāo)
D．健康目標(biāo)( )
6.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的
A．促進(jìn)者和引導(dǎo)者
B．領(lǐng)導(dǎo)者和參謀
C．管理者
D．示范者( )
7.在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種
A．以教師為主的教學(xué)策略
B．以教材為主的教學(xué)策略
C．個(gè)別化教學(xué)
D．以學(xué)生為主的教學(xué)策略( )
8.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析( )
9.超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析( )
10.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，代表較高水平的理解
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析( )