第四章 學(xué)習(xí)動機(本章重點提示)
實戰(zhàn)演練
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一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在（ ）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
A．兒童早期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期
2．個體對學(xué)習(xí)活動所要達到的目標的主觀估計是（ ）。
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)動機
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)習(xí)期待
3．學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（?。?。
A．認知內(nèi)驅(qū)力
B．附屬內(nèi)驅(qū)力
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力
D．交往內(nèi)驅(qū)力
4．自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（?。?BR>A．內(nèi)部動機
B．直接動機
C．外部動機
D．一般動機
5．林林為了獲得老師和家長的表揚而認真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)為（?。?。
A．認知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．附屬的內(nèi)驅(qū)力
D．求知欲
6．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機的劃分標準是（ ）。
A．社會意義
B．動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C．個人的前途
D．動力來源
7．由個體內(nèi)在需要引起的動機是（ ）。
A．高尚動機
B．內(nèi)部動機
C．低級動機
D．外部動機
8．阿特金森以為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是（?。┑膭訖C。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困難
D．避免失敗
9．以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（?。?BR>A．“萬般皆下品，唯有讀書高”
B．讀書是一種樂趣
C．“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”
D．“為中華之崛起而讀書”
10．學(xué)習(xí)動機的強化理論是由（?。W(xué)習(xí)理論家提出來的。
A．格式塔派
B．認知派
C．聯(lián)結(jié)派
D．建構(gòu)派
11．學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學(xué)習(xí)動機的（ ）。
A．作用
B．社會意義
C．動力來源
D．個人的前途
12．來源于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的興趣的動機是（ ）。
A．高尚的動機
B．遠景的間接性動機
C．低級的動機
D．近景的直接性動機
13．與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的學(xué)習(xí)動機是（?。?。
A．近景的直接性動機
B．內(nèi)部動機
C．遠景的間接性動機
D．外部動機
14．個體的成就動機中含有兩種成分：（?。┖突乇苁〉膬A向。
A．追求利益的傾向
B．追求刺激的傾向
C．追求成功的傾向
D．回避困難的傾向
15．維納認為，學(xué)習(xí)動機中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指（?。?。
A．努力
B．能力
C．任務(wù)難度
D．運氣
16．學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動機是（?。?。
A．高尚動機
B．內(nèi)部動機
C．外部動機
D．低級動機
17．一般說來，由（?。┲湎碌男袨楦哂谐志眯?。
A．內(nèi)在動機
B．外在動機
C．交往動機
D．無意識動機
18．需要層次理論的提出者和代表人物是（?。?。
A．馬斯洛
B．韋納
C．阿特金森
D．班杜拉
19．成就動機理論的主要代表人物是（?。?。
A．馬斯洛
B．韋納
C．阿特金森
D．班杜拉
20．需要層次論中的成長性需要是指（?。?BR>A．自我實現(xiàn)的需要
B．歸屬與愛的需要
C．生理的需要
D．尊重的需要
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