第一章 教育心理學概述(本章重點提示)
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一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內。
1．西方公認的科學教育心理學的創始人是（?。?。
A．桑代克
B．斯金納
C．華生
D．布魯納
2．1877年（?。┏霭媪耸澜缟系谝槐久麨椤督逃睦韺W》的書。
A．赫爾巴特
B．桑代克
C．華生
D．卡普捷列夫
3．教育心理學主要研究的是學校教育中的（?。?。
A．學生的學習
B．教育措施
C．學校環境
D．教與學的規律
4．教育心理學初創時期的時間大致為（?。?。
A．19世紀20年代以前
B．19世紀80年代
C．20世紀20年代以前
D．20世紀80年代
5．科學教育心理學的誕生是在（?。?BR>A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1934年
6．20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的（?。?。
A．《教育實用心理學》
B．《教育心理學》
C．《教育心理大綱》
D．《教育心理統計》
7．教育心理學完善時期的時間大致為（ ）。
A．19世紀20年代以前
B．19世紀80年代
C．20世紀20年代以前
D．20世紀80年代以后
8．學習的主體因素是（?。?BR>A．學生
B．教師
C．教學內容
D．教學方法
9．心理學作為一門獨立的科學誕生于（?。?。
A．1879年
B．1897年
C．1789年
D．1798年
10．教育心理學的發展時期是（?。?。
A．20世紀20年代以前
B．20世紀20年代至50年代
C．20世紀60年代至70年代
D．20世紀80年代以后
11．我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是（ ）。
A．陶行知
B．楊賢江
C．廖世承
D．潘菽
12．觀察學生在課堂上的表現，以了解學生的注意穩定性、情緒狀態和個性特征所采用的研究方法是（?。?。
A．測驗法
B．觀察法
C．實驗法
D．調查法
13．（?。┦墙虒W內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。
A．教學工具
B．教學環境
C．教學設施
D．教學媒體
14．教育心理學研究的核心內容是（?。?。
A．教學方法
B．教師
C．學生
D．學習過程
15．學校教育按照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是（ ）
A．學生
B．教學內容
C．教師
D．教學環境
16．下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是（ ）。
A．描述
B．監控
C．解釋
D．預測
17．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（?。?，對當時的心理學發展成果進行了總結，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
A．《大教學論》
B．《人是教育的對象》
C．《教育心理學》
D．《教育心理大綱》
18．下列不屬于教學環境的是（?。?。
A．桌椅
B．課堂氣氛
C．照明
D．課本
19．20世紀60年代初，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是（?。?。
A．桑代克
B．華生
C．布魯納
D．斯金納
20．教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。（ ）思潮掀起一場教育改革運動。
A．人本主義
B．行為主義
C．人知心理學
D．信息論
21．20世紀20年代，教育心理學主要受到（?。┑挠绊?。
A．實驗教育學
B．教育社會學
C．心理測量學
D．程序教學
22．教育心理學與兒童心理學的不同之處在于（ ）。
A．教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發展之間內在關聯，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發生、發展
B．教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發展之間內在關聯，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發生、發展
C．教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發生、發展
D．教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發生、發展
23．在教育心理學看來，（ ）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。
A．教學內容
B．教學媒體
C．教學環境
D．評價／反思過程
24．調查法中技術性最強的方法是（ ）。
A．測驗法
B．問卷法
C．觀察法
D．談話法
25．在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（?。?。
A．教學過程
B．教學手段
C．教學內容
D．教學媒體
26．1903年，美國心理學家（ ）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。
A．斯金納
B．布魯納
C．華生
D．桑代克
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