第十三章 課堂管理(本章重點(diǎn)提示)
實(shí)戰(zhàn)演練
一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的（ ）。
A．重要表現(xiàn)
B．主要過程
C．必要條件
D．輔助條件
2．學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)（ ）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。
A．民主型
B．放任自流型
C．仁慈專斷型
D．強(qiáng)硬專斷型
3．課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（ ）。
A．課堂約定
B．課堂行為準(zhǔn)則
C．課堂紀(jì)律
D．課堂行為
4．下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（ ）。
A．規(guī)定限制
B．理解
C．協(xié)助
D．同情
5．學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式稱之為（ ）。
A．課堂結(jié)構(gòu)
B．教學(xué)結(jié)構(gòu)
C．學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
D．班級(jí)結(jié)構(gòu)
6．學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（ ）。
A．積極的
B．消極的
C．對(duì)抗的
D．不能確定
7．約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（ ）。
A．群體氣氛
B．群體壓力
C．群體凝聚力
D．群體規(guī)范
8．群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（ ）。
A．紀(jì)律約束
B．方向
C．方向和范圍
D．范圍
9．班級(jí)、小組、少先隊(duì)屬于（ ）。
A．一般群體
B．正式群體
C．非正式群體
D．特殊群體
10．人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（ ）。
A．感情關(guān)系
B．心理距離
C．友誼關(guān)系
D．互助關(guān)系
11．以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（ ）。
A．聯(lián)合群體
B．正式群體
C．松散群體
D．非正式群體
12．分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是（ ）。
A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B．學(xué)生聽課效果
C．后進(jìn)生的感受
D．人際關(guān)系的影響
13．有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為學(xué)生的行為稱作（ ）。
A．沖動(dòng)型問題行為
B．?dāng)_亂性的問題行為
C．多動(dòng)型問題行為
D．自律障礙行為
14．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（ ）。
A．教學(xué)過程的規(guī)劃
B．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
C．教學(xué)方法的實(shí)施
D．教學(xué)方法的選擇
15．長時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致（ ）。
A．興趣形成
B．自發(fā)復(fù)習(xí)
C．過度學(xué)習(xí)
D．疲勞和厭煩
16．教師對(duì)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（ ）。
A．課堂管理
B．課堂紀(jì)律
C．課堂規(guī)范
D．課堂控制
17．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（ ）。
A．維持動(dòng)機(jī)作用
B．促進(jìn)和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
18．競(jìng)爭指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對(duì)手的適度競(jìng)爭，不但不會(huì)影響學(xué)生問的人際關(guān)系，而且還會(huì)（ ）。
A．提高學(xué)習(xí)和工作效率
B．養(yǎng)成競(jìng)爭意識(shí)
C．導(dǎo)致教師管理公正
D．促成團(tuán)結(jié)協(xié)作
19．課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的（ ）。
A．教學(xué)風(fēng)格
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)氛圍
D．氣氛區(qū)
20．注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（ ）。
A．專制型領(lǐng)導(dǎo)
B．監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C．參與式領(lǐng)導(dǎo)
D．放任型領(lǐng)導(dǎo)
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