二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．人際交往是教師和學(xué)生在課堂里_______，溝通思想和交流情感的過程。
2．課堂管理制約著教學(xué)和評價的有效進行，教學(xué)和評價具有促進和_______的功能。
3．教師期望通過四種途徑影響課堂氣氛，分別為接受、_______、輸入、輸出。
4．課堂的三大要素包括學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和_______。
5．課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和_______。
6．群體規(guī)范是約束群體成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的_______。
7．美國心理學(xué)家威克曼把學(xué)生的問題行為歸納為_______問題行為和心理問題行為。
8．學(xué)生為了共同目的在一起學(xué)習(xí)和工作或者完成某項任務(wù)的過程稱之為_______。
9．我國學(xué)者一般將課堂問題行為分為行為不足、行為過度和_______三種類型。
10．教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有參與式領(lǐng)導(dǎo)和_______。
11．學(xué)校里的群體可分為由教育行政部門明文規(guī)定的正式群體和個體在相互交往中基于個人的好惡、興趣愛好等形成的_______。
12．人們在交往中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系稱為_______。
13．學(xué)生群體對個體活動產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用取決于活動的難易、競賽動機的激發(fā)、_______、注意的干擾。
14．在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和_______三種類型。
15．在群體規(guī)范中，非正式規(guī)范的形成受模仿、_______、順從等心理因素的制約。
16．勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型，其中_______課堂氣氛最佳。
17．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、_______及教學(xué)過程的規(guī)劃。
18．影響課堂教學(xué)效率高低的主要因素是教師、學(xué)生和_______三大要素的相互協(xié)調(diào)程度。
19．影響人際關(guān)系吸引和排斥的主要因素有距離的遠近、交往的頻率、_______、個性的互補性以及外形等。
20．課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂_______。
21．課堂紀律的四種類型分別為教師促成的紀律、集體促成的紀律、_______促成的紀律及自我促成的紀律。
22．影響課堂氣氛的主要因素是_______、教師對學(xué)生的期望、教師的情緒狀態(tài)。
23．美國心理學(xué)家奎伊在其研究的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的問題行為分成行為型、人格型和_______三種類型。
24．群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段_______、出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見、評價、判斷和響應(yīng)行為上的一致性。
25，課堂氣氛作為教學(xué)過程的_______，它通常是指課堂里某占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
26．學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進學(xué)生間的正常_______。
27．不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_______、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。
28．課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種 ______而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。
29．對抗的課堂氣氛包括_______、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。
30．正式群體的發(fā)展經(jīng)歷松散群體、_______和集體三個階段。
31．吸引與排斥、_______是課堂里主要的人際關(guān)系。
32．人際交往的工具可概括為語言符號系統(tǒng)和_______。
33．有時，個別學(xué)生為了引起教師和其他同學(xué)的注意，也會做出一些問題行為。這時，教師采取_______態(tài)度，是比較合適的處理方式。
34．_______是處理問題行為的最好方式。
35．我國心理學(xué)家綜合國內(nèi)外的相關(guān)研究，根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的主要傾向，把課堂問題行為分成兩類：外向攻擊型問題行為和_______。
36．有效的課堂紀律管理既需要教師創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)，又需要教師的_______。
37．一般認為，在中學(xué)階段，班級人數(shù)控制在_______人最為合適。
38．“三個和尚沒水喝”是_______的影響表現(xiàn)。
三、簡答題。
1．簡述群體的特征。
2．簡述學(xué)生群體對個體活動發(fā)生影響的因素。
3．應(yīng)怎樣正確對待非正式群體?
4．簡述謝里夫的群體規(guī)范形成階段理論。
5．簡述影響人際吸引和排斥的主要因素：
6．簡述課堂氣氛的三種類型。
7．教師的情緒對課堂氣氛有何影響?
8．簡述課堂紀律的類型。
9．簡述影響課堂管理的因素。
10．課堂管理的目標是什么，表現(xiàn)在哪三個方面?
11．課堂學(xué)習(xí)管理的基本原則有哪些?
12．課堂情境結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?
13．簡述課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因。
四、論述題。
1．聯(lián)系實際談?wù)勗谡n堂中如何協(xié)調(diào)正式群體與非正式群體的關(guān)系。
2．聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁岣哒n堂內(nèi)群體的凝聚力。
3．試述課堂氣氛的概念、類型及創(chuàng)造良好課堂氣氛的條件。
4．試述課堂紀律的涵義、功能、類型以及維持課堂學(xué)習(xí)紀律的基本策略。
5．學(xué)生遵守紀律的心理發(fā)展歷程是怎樣的?
6．引發(fā)課堂問題行為的因素有哪些?
7．結(jié)合實際情況，如何理解課堂中的問題行為，應(yīng)該怎樣正確對待?
8．八年級四班是學(xué)校出了名的“搗蛋”班級，很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班的語文老師。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班里傳出的喊叫聲。在課堂上，同學(xué)們說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時常問一些與主題無關(guān)的問題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題呢?你會怎樣來進行有效的課堂管理呢?
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