二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．人際交往是教師和學生在課堂里_______，溝通思想和交流情感的過程。
2．課堂管理制約著教學和評價的有效進行，教學和評價具有促進和_______的功能。
3．教師期望通過四種途徑影響課堂氣氛，分別為接受、_______、輸入、輸出。
4．課堂的三大要素包括學生、學習過程和_______。
5．課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的建立和_______。
6．群體規范是約束群體成員的行為準則，包括成文的正式規范和不成文的_______。
7．美國心理學家威克曼把學生的問題行為歸納為_______問題行為和心理問題行為。
8．學生為了共同目的在一起學習和工作或者完成某項任務的過程稱之為_______。
9．我國學者一般將課堂問題行為分為行為不足、行為過度和_______三種類型。
10．教師的領導風格有參與式領導和_______。
11．學校里的群體可分為由教育行政部門明文規定的正式群體和個體在相互交往中基于個人的好惡、興趣愛好等形成的_______。
12．人們在交往中形成的比較穩定的心理關系稱為_______。
13．學生群體對個體活動產生促進作用還是阻礙作用取決于活動的難易、競賽動機的激發、_______、注意的干擾。
14．在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和_______三種類型。
15．在群體規范中，非正式規范的形成受模仿、_______、順從等心理因素的制約。
16．勒溫將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種類型，其中_______課堂氣氛最佳。
17．課堂教學結構包括教學時間的合理利用、_______及教學過程的規劃。
18．影響課堂教學效率高低的主要因素是教師、學生和_______三大要素的相互協調程度。
19．影響人際關系吸引和排斥的主要因素有距離的遠近、交往的頻率、_______、個性的互補性以及外形等。
20．課堂結構包括課堂情境結構與課堂_______。
21．課堂紀律的四種類型分別為教師促成的紀律、集體促成的紀律、_______促成的紀律及自我促成的紀律。
22．影響課堂氣氛的主要因素是_______、教師對學生的期望、教師的情緒狀態。
23．美國心理學家奎伊在其研究的基礎上，把學生的問題行為分成行為型、人格型和_______三種類型。
24．群體規范的形成經歷三個階段_______、出現一種占優勢的意見、評價、判斷和響應行為上的一致性。
25，課堂氣氛作為教學過程的_______，它通常是指課堂里某占優勢的態度與情感的綜合狀態。
26．學生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發生；另一方面又要考慮促進學生間的正常_______。
27．不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_______、群體氣氛以及群體成員的人際關系。
28．課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種 ______而有效地實現預定教學目標的過程。
29．對抗的課堂氣氛包括_______、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。
30．正式群體的發展經歷松散群體、_______和集體三個階段。
31．吸引與排斥、_______是課堂里主要的人際關系。
32．人際交往的工具可概括為語言符號系統和_______。
33．有時，個別學生為了引起教師和其他同學的注意，也會做出一些問題行為。這時，教師采取_______態度，是比較合適的處理方式。
34．_______是處理問題行為的最好方式。
35．我國心理學家綜合國內外的相關研究，根據學生行為表現的主要傾向，把課堂問題行為分成兩類：外向攻擊型問題行為和_______。
36．有效的課堂紀律管理既需要教師創設結構，又需要教師的_______。
37．一般認為，在中學階段，班級人數控制在_______人最為合適。
38．“三個和尚沒水喝”是_______的影響表現。
三、簡答題。
1．簡述群體的特征。
2．簡述學生群體對個體活動發生影響的因素。
3．應怎樣正確對待非正式群體?
4．簡述謝里夫的群體規范形成階段理論。
5．簡述影響人際吸引和排斥的主要因素：
6．簡述課堂氣氛的三種類型。
7．教師的情緒對課堂氣氛有何影響?
8．簡述課堂紀律的類型。
9．簡述影響課堂管理的因素。
10．課堂管理的目標是什么，表現在哪三個方面?
11．課堂學習管理的基本原則有哪些?
12．課堂情境結構包括哪些內容?
13．簡述課堂問題行為產生的主要原因。
四、論述題。
1．聯系實際談談在課堂中如何協調正式群體與非正式群體的關系。
2．聯系實際談談如何提高課堂內群體的凝聚力。
3．試述課堂氣氛的概念、類型及創造良好課堂氣氛的條件。
4．試述課堂紀律的涵義、功能、類型以及維持課堂學習紀律的基本策略。
5．學生遵守紀律的心理發展歷程是怎樣的?
6．引發課堂問題行為的因素有哪些?
7．結合實際情況，如何理解課堂中的問題行為，應該怎樣正確對待?
8．八年級四班是學校出了名的“搗蛋”班級，很多老師都不愿意到該班去上課。這學期，學校安排張老師擔任四班的語文老師。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班里傳出的喊叫聲。在課堂上，同學們說小話、吃東西、隨意走動的現象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與主題無關的問題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題呢?你會怎樣來進行有效的課堂管理呢?
特別推薦：
2012年教育心理學考試各章節重點提示及章節習題(中小學通用)
|
2012年考試大-教師資格站“考試應用”，免費體驗中  | ||
|
在線模考 |
模擬試題、章節習題、真題、預測試卷等各種試題免費做！ | |
|
報考訂閱 |
第一時間了解報名時間、報名入口、成績查詢等考試報考. | |
|
我的課程 |
隨時隨地學習，2012年HD高清課件全新上線，48小時免費試聽. | |
|
你問我答 |
對模考試題有疑問，或者在課程學習中遇到問題，都可以提問. | |
|
考試應用功能不斷添加中…… | ||
