2011年山東中學教育心理學課后習題：第十章
第十章課后習題：學習的遷移
1、什么是學習遷移？學習遷移的種類有哪些？學習遷移有什么作用？
一、學習遷移的含義
學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響．或習得的經驗對完成其他活動的影響。
二、 遷移的種類
(一)正遷移與負遷移
根據遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分。學習遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。介于正、負遷移兩者之間的一種遷移狀態可稱為零遷移。
(二)水平遷移與垂壹遷移
根據遷移內容的不同抽象與概括水平而劃分。學習遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。
垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。具體講，是具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響。垂直遷移表現在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。
(三)一般遷移與具體遷移
根據遷移內容的不同而劃分。學習遷移分為普遍遷移和具體遷移。%考*試大%一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。
具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。
(四)同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而劃分。學習遷移分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。原有認知結構在遷移過程中不發生實質性的改變．只是得到某種充實。平時我們所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。
順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。
重組性遷移指重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境。在重組過程中，基本經驗成分不變，但各成分間的結合關系發生了變化，即進行了調整或重新組合。
三、迂移的作用
首先，遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。
其次，遷移是習得的經驗得以概括化、系統化的有效途徑，是能力與品德形成的關鍵環節。
最后，遷移規律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。
