考題：小學數學《認識人民幣》
一、考題回顧
二、考題解析
小學數學《認識人民幣》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)創設情境，導入新課
師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細心地收進存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧!多媒體呈現：一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎?今天我們就來認識認識它們。
(二)探究新知
1.帶領學生觀察認識這些不同面值的人民幣。
【學生活動】請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢?有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。
2.簡單分類
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。
出示紙幣和硬幣，并認識紙幣與硬幣。
歸納：按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
3.探究元、角、分的關系
聯系生活經驗，并借助圖示使學生認識：1元=10角，1角=10分
(三)鞏固提高
1.用課件展示錢，并讓學生寫出下面的錢數。
2.誰能說說，生活中哪些地方需要用錢?
(四)課堂小結
談談這節課學習的收獲。
板書設計
答辯題目解析
1.在教學過程中，你怎么更好的呈現紙幣?【教學實施問題】
【參考答案】
我會在上課之前準備好學具，在上課時讓每個學生從已經準備好的學具袋里取出模擬人民幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣。然后學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
2.本節課的教學目標是什么?【教學設計問題】
【參考答案】
本節課的教學目標是：1.知識與技能：認識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進行人民幣單名數之間的簡單的兌換。2.過程與方法：經歷元、角、分單位之間的換算，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。3.情感態度與價值觀：感受數學與生活的密切聯系，感受數學在生活中的價值，體會人民幣在商品交換中的作用。
小學數學《秒的認識》
一、考題回顧
二、考題解析
小學數學《秒的認識》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)創設情境，引入新課
【出示主題圖】讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
【揭示課題】計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
(二)師生活動，探究新知
1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)
(4)認識秒表和秒的計時方法。
(三)師生合作，鞏固新知
體驗1分鐘、1秒和幾秒
(四)全課總結，布置作業
小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
作業：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。
板書設計
答辯題目解析：
1.你是如何讓學生認識時間單位秒?【教學實施問題】
【參考答案】
首先，我會報考出示春節聯歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經常會在“倒計時”中出現，借助這一情境可以導出“秒的認識”。
其次，結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過報考演示3幅連續的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。
最后，讓學生通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。
2.本節課的教學目標是什么?【教學設計問題】
【參考答案】
本節課的教學目標是：1.知識與技能：能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2.過程與方法：通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
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