幼兒教師資格證面試試講真題回顧：
教師資格證面試試講真題答案解析：
【活動設(shè)計指導(dǎo)】
中班兒歌活動：看圖編兒歌
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解圖片中的內(nèi)容，知道應(yīng)該早睡早起。
2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片中小兔子、小鳥的動作變化創(chuàng)編兒歌并朗誦。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，感受創(chuàng)編活動帶來的快樂。
二、活動重點、難點
1.活動重點：理解圖片中的變化，知道白天和晚上應(yīng)該做什么。
2.活動難點：根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：以往學(xué)過的歌曲《我愛我的小動物》。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入——音樂律動導(dǎo)入
1.教師播放歌曲《我愛我的小動物》，幼兒跟伴奏演唱，動作表演
師：小朋友們，我們在小班的時候?qū)W過一首歌曲《我愛我的小動物》，現(xiàn)在請小朋友們一起唱一唱這首歌曲，在唱的過程中加上你們模仿的小動物的動作。
2.教師提問，引出活動主題
師：小朋友們，剛才歌曲中你們都唱了哪些小動物啊?今天呀有三位小動物來到我們班做客，我們?nèi)タ纯吹降资钦l吧!
(二)活動展開
1.幼兒觀察圖片，初步感知兒歌的內(nèi)容
教師提問：圖片中都有哪些小動物?(小狗、小兔、小鳥)它們都在干什么?(玩耍、睡覺)
2.教師再次提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
(1)第一幅圖片上小動物們是在什么時候玩耍的?(早上)為什么呢?(有太陽)那你們能夠把它編成兒歌嗎?我們學(xué)過的歌曲有一句歌詞“太陽當(dāng)空照”是不是可以編到兒歌里來?
幼兒創(chuàng)編“小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳，小鳥嘰嘰叫”。
(2)第二幅圖片上的故事是在什么時候發(fā)生的呢?(晚上、有月亮、睡覺了)
創(chuàng)編“晚上月亮出來了，小動物們睡覺了”。
3.教師將幼兒的回答進(jìn)行組織，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌
(1)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(2)出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自己單獨朗誦兒歌。
4.為兒歌加上動作，師幼一起表演。
太陽出來當(dāng)空照;(雙手高舉在頭頂一張一合)
一只小狗汪汪叫;(兩只手?jǐn)R在耳旁煽動)
兩只小兔蹦蹦跳;(雙手做兔子形狀放在頭的兩側(cè)，雙腳跳躍)
三只小鳥嘰嘰叫;(兩只手合成拳頭并伸出食指做小鳥覓食狀)
夜晚月亮微微笑;(雙手在頭頂上方輕輕搖擺)
小動物們睡了覺;(兩手合成佛手的形狀放在耳邊做睡覺得形態(tài))
好寶寶們要知道;(手放在嘴巴做呼喊的形狀)
白天早起精神棒;(雙手雙腳配合做運(yùn)動行走)
晚上早睡身體好;(做睡覺得形態(tài)，最后身體棒時雙手握拳展開)
5.揭示兒歌道理，完成兒歌最后的創(chuàng)編
師：小朋友們，小動物們都是白天早早起床，晚上早早睡覺，我們也應(yīng)該向小動物們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(三)活動結(jié)束
角色表演：給幼兒分發(fā)小兔、小狗、小鳥的頭飾，邊朗誦兒歌邊表演。
五、活動延伸
將活動延伸至戶外，讓小朋友像小兔、小狗、小鳥一樣快樂的做游戲。
【答辯題目解析】
1.請說說幼兒在看圖片編兒歌活動中可能存在哪些困難。
【參考答案】
對這個問題我是這樣想的，在活動中幼兒看圖編兒歌往往會遇到不知道怎么說、怎么編、還會出現(xiàn)不會說、不敢說的現(xiàn)象。語言領(lǐng)域總目標(biāo)，要鍛煉孩子想說、敢說、喜歡說的能力，3～6歲的幼兒處于直觀形象思維為主，看到圖片會說出圖片的想象，但并不一定會說出兒歌，針對這樣現(xiàn)象我會這樣做：
首先，教師在出示圖片時候可以用提問的形式進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能夠幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編;其次，我會在編兒歌之前用一首兒歌來讓幼兒感知兒歌，根據(jù)聽到的兒歌的體裁，進(jìn)行編兒歌;最后，如果孩子不敢說的時候，我會用鼓勵的形式幫助孩子，說的不正確時及時引導(dǎo)，真正鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
我的回答完畢，謝謝考官。
2.當(dāng)幼兒對老師說，“我不會編……”時，你怎么辦?
【參考答案】
孩子說：“我不會編……”時，我是這樣認(rèn)為的。兒童不會創(chuàng)編一是覺得兒歌創(chuàng)編比較難，另一方面是因為幼兒自身不敢說，在這種情況出現(xiàn)的時候我會這樣做：
首先，我會了解幼兒為什么不會創(chuàng)編，是自己不敢說，還是真的不會說，如果是認(rèn)知水平低所以不會，我會正確的引導(dǎo)他，如果是不敢說，那我會以鼓勵的形式，鼓勵幼兒。
其次，我會自我反思，我的活動設(shè)置是否有問題，在讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編的前提是有正確的引導(dǎo)，我是否提供了有效的引導(dǎo)，具體的教具等。
最后，我會進(jìn)行家園共育，在家中時候讓家長帶領(lǐng)幼兒多鍛煉看圖書編故事，養(yǎng)成編兒歌的習(xí)慣。
我的回答完畢。
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