2019下半年初中美術教師資格證面試真題及答案第四批
一、考題回顧
題目：《美化生活的裝飾布》
3.基本要求:
(1)寫出教學過程的主要步驟;
(2)配合教學內容板書(可根據需要，適當板繪);
(3)教學過程中設計提問;
(4)試講時間為10分鐘左右。
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師身著少數民族的服裝進入教室，引導學生觀察并提問：同學們，看老師今天的衣服和平時有什么不同?
學生自由發言，教師總結：服飾上充滿秩序感和獨特裝飾性的圖案，也可以叫做紋樣。如果大家留意觀察，會發現這種裝飾布在我們的生活中非常常見，具有實用性與審美性。由此導入課題《美化生活的裝飾布》。
活動二：描述分析
1.概念
①教師展示不同紋樣的裝飾布圖片，引導學生賞析，并提問裝飾布中的紋樣都有哪些圖案組成?帶給大家怎樣的感受?
學生回答后，教師總結：花卉、幾何圖形;感覺很整齊，很有規律。
②教師繼續引導學生觀察，并提問：這些紋樣為什么會讓人感覺整齊、規律呢?
學生思考得出“重復”這一結論，教師順勢引導：重復的手法有哪些?
學生觀察回答，教師總結紋樣的組織形式：二方連續和四方連續紋樣;二方連續指運用一個單位紋樣，進行上下或者左右的反復連續排列。四方連續指運用一個單位紋樣，進行上下左右四個方向連續排列，即單位紋樣能夠四面無限連續延伸。
2.構圖
組織學生前后4人為一小組，繼續觀察服飾細節，思考并討論：這些紋樣在構圖方面有什么特點呢?
學生觀察并回答，教師小結：紋樣的構圖有對稱和均衡兩種。
3.色彩
教師展示裝飾布實物，引導學生賞析，并提出問題：裝飾布在色彩搭配上有什么特點?色彩搭配與什么有關呢?
學生觀察并思考，教師小結：運用對比色進行搭配，能給人較為明快、鮮艷的感覺;用鄰近色或同類色進行搭配，則給人一種和諧、穩定的感覺;在不同的紋樣組織形式中加入色彩的變化與搭配，可以設計出許多漂亮的裝飾布來。
活動三：示范講解
教師以二方連續為例，向學生簡單示范紋樣的創作過程，并分步驟講解：
1.進行構思，擬畫草圖;
2.將紋樣選擇一個方向進行重復;
3.根據紋樣的用途選擇合理的色彩進行著色;
4.調整細節，完善作品。
活動四：實踐展評
1.請同學們根據所學知識，自由展開想象，設計一個簡單的二方連續紋樣。
學生設計過程中，教師巡視輔導，提示學生色彩的搭配要點。
2.實踐結束后，開展以“民族風情”為主題的展覽會，請學生自愿進行展示。其他學生從作品的組織形式、色彩及構圖等方面進行欣賞點評，教師總結評價。
活動五：小結作業
1.師生共同總結本節課知識，并進行情感升華：紋樣在我們的生活中無處不在，以獨有的方式點綴、豐富著我們的生活，希望同學們能夠有一雙發現美的眼睛，多多留心觀察，感受它的藝術魅力。
2.收集生活中植物、動物、人物、風景素材的紋樣，下節課與同學們一起分享交流。
………………………………………………………………
一、考題回顧
題目：《環境雕塑設計》
3基本要求:
(1)10分鐘之內講完;
(2)教學過程中至少要設置3個有效提問;
(3)注意教學過程中要有互動;
(4)通過演示和板書，知識點講解清晰和完整。
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師多媒體展示漢代的《擊鼓說唱俑》和秦代《秦始皇陵兵馬俑》作品圖片，引導學生談談對作品的感受。并提出問題：古代的雕塑有什么特點?
學生觀察并思考，教師總結：秦代雕塑寫實逼真，漢代雕塑寫實生動。進而提出問題：隨著時間的推移，時代不斷發展和進步，現代雕塑又有著怎樣的特點呢?它與傳統雕塑有何不同呢?從而揭示課題《環境雕塑設計》。
活動二：描述分析
1.概念
①結合日常生活經驗，提問問題：生活中見到過哪些雕塑作品?談一談對雕塑的理解?
學生回答后，教師總結：所謂雕塑，就是運用一定的物質基礎，通過雕、刻、塑等手法，創造出各種立體藝術形象的藝術門類。由于制作方法主要是雕刻與塑造兩大類，故被稱為雕塑。
②展示《黃河母親》《圣德列薩祭壇》《和平少女》等作品，引導學生找出屬于環境雕塑的作品。
學生練習，教師總結：在公共空間美化和裝飾環境的雕塑作品稱之為環境雕塑。
2.作用、特點
①欣賞《黃河母親》，這件作品刻畫了怎樣的形象?
學生思考回答：一位母親側臥懷抱著孩子，眼神安逸慈祥。
②看到作品時有何感受?作品傳達怎樣的思想?
學生思考回答后，教師總結：整體造型由“母親”和“男嬰”構成，是一位神態嫻雅的母親側臥黃河岸邊，看護著懷抱中幼兒的情景。分別象征了哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親和快樂幸福、茁壯成長的華夏子孫。該作品是同類型作品中較早體現中華民族源遠流長、氣度大方、不斷創造文明的時代精神的作品;暖色的花崗巖與黃河的顏色相呼應，形體塊面處理單純化。
③對比《黃河母親》與《國王與王后》，探討作品與所處環境的關系?
學生以四人為一組思考并回答，教師總結：《黃河母親》位于黃河的上游蘭州，暗示哺育中華民族生生不息、不屈不撓的黃河母親哺育著中華兒女?！秶跖c王后》位于自然環境中，襯托增加了這尊雕塑意味無窮的歷史感與神秘感，這仿佛是向人類原始文明的呼喚。總之，環境與雕塑的寓意存在著密不可分的聯系。
活動三：示范講解
1.教師以“孔雀”為例，具體示范雕塑的制作過程。
①構思主題②描繪定稿③選擇相應材料④調整細節，制作成品。
2.組織學生四人為一小組，創作時間為20分鐘，確定主題，進行創作。
3.教師進行巡視指導，同時提示創作要點：主題突出，形式新穎，符合環境意義。
活動四：實踐展評
在學生創作完成后，以“環境雕塑設計展”為主題，進行班級展覽，同時進行自評、互評及教師點評，可從造型、寓意、作品與環境等方面進行評價。
活動五：小結作業
1.師生共同總結環境雕塑的特點，并引導學生關注藝術與環境的美。
2.尋找身邊的環境雕塑，并查找資料了解雕塑背后的意義。
……………………………………………………………………………
一、考題回顧
題目：《寫意花卉》
內容
注:圖片選自人民美術出版社初中美術七年級下冊第29頁
3.基本要求:
(1)體現教學重點;
(2)教學過程中要有適當地互動環節;
(3)十分鐘之內講完。
二、考題解析
【教學過程】
活動一：激趣導入
教師朗誦古詩《愛蓮說》并配上古詩詞，學生欣賞詩歌，理解荷花的美好寓意。
引導學生思考：除了詩歌之外，中國人還運用什么方式來表現對于荷花的贊揚?
引出中國傳統繪畫這一概念，引出課題《寫意花卉》。
活動二：描述分析
1.中國畫基本知識
教師展示一系列水墨畫作品，提出問題：這些畫作描繪了什么內容?可以分為幾個類別?
學生回答，教師講授中國畫的基本分類。
簡單介紹中國花鳥畫中的寫意花卉的特點：寫意俗稱“粗筆”，與“工筆”對稱，屬于簡略一類的畫法。要求通過簡練概括的筆墨，著重描繪物象的意態神韻。而在題材上多選取梅、蘭、竹、菊、荷花等，借物抒情展現畫家自身情懷。
2.寫意荷花的造型、墨色、構圖特點
教師播放課件，依次展示李苦禪的《荷》和張大千的《荷花》。
學生仔細觀察并思考，教師提出的問題：畫作在造型、筆墨方面有什么特點?其構圖又有哪些講究?
學生討論回答問題，教師總結：
造型：簡練、概括，雖寥寥數筆卻展現了荷花的風骨。
筆墨：墨色有濃淡之分、同時輔以色彩。
構圖：留下適當的空白之處，疏密有致。
活動三：示范講解
教師示范寫意荷花的基本步驟，學生觀察：
第一步，大筆調中墨，在一側筆豪上半部稍蘸重墨，側鋒畫荷葉，注意濃淡變化，葉心留空白。用筆大膽肯定，荷葉邊緣自然活潑。細筆勾畫葉筋;
第二步，用曙紅畫出荷花，注意適當留出瓣與瓣之間的空白，使花的結構清楚;
第三步，用曙紅畫花蕾，干后用胭脂色細筆勾花瓣脈紋、中鋒濃墨畫花莖。蓮蓬表面染石綠;
第四步，淡墨加小葉，趁濕用中墨勾葉筋。濃墨細筆勾出花冠和蓮蓬的絲蕊，在花莖上點苔，注意聚散，切忌平均;
第五步，用藤黃加少許花青調成草綠色，畫幾棵水草，根據畫面需要點些水苔，使畫面完整活潑，題款用印完成。
活動四：實踐展評
1.教師展示真實的荷花圖片，學生按照教師示范的畫法完成一幅寫意荷花的繪制。
(教師巡視，提示學生用筆用墨方面的注意事項)
2.實踐結束后，引導學生自評、互評，教師進行鼓勵性評價。
①學生自評：說一下這幅畫有沒有國畫的感覺?你最滿意的地方是哪兒?
②學生互評：說一下你對這幅畫的感受?(形象、墨色變化、前后虛實……優點、缺點)
③教師總結評價，以鼓勵為主，同時就學生畫作的不足之處(構圖、筆墨等)提出改正意見。
活動五：小結作業
1.小結：鼓勵學生進行本節課重要內容的回顧總結，教師提醒學生收拾課堂衛生。
2.作業：課下可搜集自己感興趣的中國寫意花卉的代表作品，嘗試臨摹，下節課與同學分享。
下載233網校APP，可方便及時獲取初中美術教師資格證面試真題。
真題推薦：歷年教師資格證面試真題>>>
教師資格證面試如何快速通關？233網校還原面試情景現場，助你一舉攻下“結構化面試+試講+答辯”三大內容，實戰通關！試聽課程>>
答疑解惑：添加小編微信個人號【ks233wx3】，或關注微信公眾號【jiaoshi_233】搜索微信公眾號“233網校教師資格證考試”，關注即可一對一答疑解惑！
