《因特網上的信息交流-網上交流的方式》
一、面試考題
1.題目:網上交流的方式
2.內容:
網絡可以提供的信息交流方式主要有電子郵件、即時通信、電子公告牌、網絡日記、網絡電話等。
電子郵件
電子郵件是目前因特網上使用比較多的一種服務,也是因特網給人們帶來的交流方式上的革命。
因特網通信需要遵循一定的協議，電子郵件傳輸也需要遵循一定的協議，因特網的郵件接受服務器與發送服務器名稱可能相同，也可能不同，它們使用兩種不同的傳輸協議。
一般來說，郵件接收時使用POP3 (Post Office Protocol-Version3)協議，即“郵局協議3”。這個協議允許用戶把郵件從服務器上取出后存儲到本地計算機上,也可以刪除郵件或把郵件保存到服務器上。
郵件發送時使用SMTP ( Simple Message Transport Protocol)協議,即“簡單郵件傳輸協議”。SMTP協議負責保證交付郵件。
發出去的電子郵件首先通過因特網到達某個網站的郵件服務器，經過一定的處理以后，再通過因特網送到接收人的電子郵箱所在的郵件服務器上,存放在屬于收信人的電子
郵箱里。所有的郵件服務器都全天工作,隨時可以接收或發送郵件。發件人可以隨時上網發送郵件。收件人也可以隨時聯通因特網，打開自己的信箱，從郵件服務器中取出并閱讀郵件。由此可知:發送電子郵件時，收件人的計算機不需要同時打開。
除了登錄提供郵件服務的網站可以收發電子郵件外,還可以使用專用的客戶軟件收發郵件。目前常用的郵件客戶軟件有Outlook Express、Eudora、Foxmail等，它們的操作方法大同小異。
即時通信
大家都知道。因特網上還有一種叫做即時通信的服務項目。利用即時通信，可以和聯入因特網的某個好友建立一對一的聯系,進行私下交流。要用即時通信的方式與他人交流，需要安裝QQ、POPO、Netmeeting 或MSN等即時通信軟件。即時通信除了可以實現發送信息和語音聊天外，還可以傳送文件、發送短消息等，集成了很多實用的功能。
即時通信是如何工作的呢?下面以POPO為例，介紹即時通信的基本工作原理。啟動POPO軟件并與POPO服務器建立連接之后，由POPO服務器檢查好友是否在線，只要運行POPO軟件，POPO服務器就會一直進行這個檢查。向好友發送一條信息時，這條消息首先到服務器，再由服務器轉發給對方。還有一些即時通信服務是采用個人對個人 (又稱為點對點)的聯系方式，不需要通過服務器中轉。
3.基本要求:
(1)請在10分鐘內完成試講。
(2)配合講解過程中要有學生參與。
(3)試講過程中需有板書呈現。
答辯題目
1.電子郵件發送與接收過程中采用了什么協議?
2.這節課的三維目標是如何設計的?
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
同學們，隨著科技的不斷發展與進步，人與人之間的交流方式變得多種多樣，當我們面對不同的情況時，應該選擇哪種交流方式獲取信息呢?教師創設兩個情境分別是：第一個：小明的舅舅在美國工作，他要跟舅舅保持聯系，可以怎么做呢?第二個：小明在解答數學題時遇到了困難，需要找同學及時幫忙，又該采用哪種方式呢?這節課我們就一起來學習一下不同的網上交流方式吧。
——引入新課——網上交流的方式。
(二)新課講授
任務一：電子郵件
教師進行引導：“在科技還不發達的以前，兩個人之間的交流主要通過寫信的方式，但是時效性很差。隨著網絡的普及，人們之間的交流有了新的方式。如果想要和遠在國外的朋友保持聯系，我們可以通過哪種方式呢?”
學生思考后回答，說可以通過電子郵件。教師引導：電子郵件是網絡中使用非常廣泛的一種信息交流方式。加入因特網的每個用戶都可以獲得一個或多個“電子信箱”。教師進行提問：既然電子郵件可以接收和發送電子郵件。那同學們知道能夠發送哪些種類的信息嗎?
教師根據學生的回答進行總結：電子郵件不僅可以發送文字，還可以傳送圖像和聲音文件。同學們可以根據實際需求發送相應的電子郵件。
教師繼續進行提問：同學們都知道哪些網站名稱呢?學生思考后說：新浪郵箱、QQ郵箱、雅虎郵箱等。
任務二：即時通信
教師繼續引導，電子郵件是一種非及時的通信方式，如果我們遇到緊急情況，需要立即讓對方進行回復時，我們就需要用到即時通信。即時通信可以為計算機建立聯系，使通信雙方互相通信。教師提出問題：同學們你們在生活中利用那些即時通信軟件呢?
學生可能會說出QQ等。之后教師進行總結：通信方式一般有兩種，用鍵盤打字或用話筒與音響聽話。常用的即時通信軟件除QQ外還有網易泡泡、MSN等。
任務三：電子公告牌
教師引導：如果想要開設某一欄目供讀者討論、評論以及留言，我們又能通過哪種方式呢?教師引導學生結合課本進行自主歸納。5分鐘時候學生總結出：電子公告牌即BBS論壇，可以方便用戶進行隨時的討論。
任務四：網絡日記
教師進行提問，在因特網上除了即時通信和BBS以外，是否還有其他的服務項目呢?教師引導：如果你想在網絡上有自己的一片小天地，能用什么辦法呢?教師安排小組進行討論與交流，小組內成員各抒己見，最后請同學發言。學生會說可以通過網絡日記的方法在網站上注冊后，可以用來書寫、保存和管理自己的日記，如果情況允許，還可以網友共享、交流日記內容。
(三)鞏固提高
以小組為單位，通過因特網，同時也借助其他信息渠道，獲取關于某種商品(例如：數碼相機)的性能與價格的信息，制定一個商品采購方案，然后將采購方案發布到網上與他人交流。
(四)小結作業
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。
作業：嘗試用多種方式在網絡上進行交流。
【板書設計】
網上交流的方式
一、電子郵件
二、即時通信
三、電子公告牌
四、網絡日記
【答辯題目】
1.電子郵件發送與接收過程中采用了什么協議?
2.這節課的三維目標是如何設計的?
《使用數據庫管理信息的優勢》
一、面試考題
1.題目:使用數據庫管理信息的優勢
2.內容:
信息資源管理的基本工作過程
(1)組織和存儲信息，即將收集到的信息按內容或載體進行合理的分類組織，將其存儲在物理介質上，使信息能夠被長期地保存。
(2)維護和備份信息，即根據需要隨時進行增加、修改和刪除信息等操作，同時要注意定期備份保存信息，以便出現安全問題的時候能夠及時恢復，防止不必要的損失。
(3)提供信息查詢和統計功能，以便快速，準確地獲取需要的信息，滿足各種使用要求。我們還可以根據自己的實際需要,利用各種搜索工具(包括信息系統的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等)來選擇恰當的搜索策略和提高搜索技巧，并經過統計分析之后，得到所需要的信息或產生新的知識。
(4)開發新的信息資源。經過分類和整理之后，我們還可以對信息進行新的組合或提煉、包括信息的綜合、比較、分析、研究等系列操作，開發出更為寶貴的信息資源，
發揮信息資源的價值,形成新的知識或創造更大的效益。
使用數據庫應用系統的優勢
(1)能夠存儲大量數據，且占用空間少。隨著計算機技術的發展，無論是文字、圖片，還是聲音或視頻,多媒體信息都可以使用數據庫進行存儲，且存儲量很大，堪稱海量存儲;又由于數據庫技術的應用，大大減少了數據冗余，使得儲存數據所占用的空間較少。
(2) 管理操作方便、快捷，數據維護簡單、安全。使用數據庫管理信息資源，可以進行添加、修改、插入、刪除等操作，而且方使、快捷。
(3)檢索統計準確、迅速、高效。數據庫應用系統的使用，可以按關鍵詞對數據進行各種分類，而且關鍵詞還可以作各種各樣的組合,使得數據的檢索、統計等操作形式多樣，結果準確;又由于幾乎所有的數據庫都采用了索引技術，使得檢索數據速度快，效率高。
(4)數據應用共享性能子。由于對數據進行集中管理，可以通過網絡等各種技術，使得數據的應用能夠共享，并且數據應用的效率也高。
無論是常用的數據庫應用系統,還是網上搜索引擎或在線數據庫，都可以存儲和管理龐大的信息，使得原本繁雜的數據變得規范有序，管理的方式也由人工管理或文件管理向自動化和集中管理轉變，并通過網絡實現信息的高度共享，提供高效的檢索服務。
3基本要求:
(1)請在10分鐘內完成試講。
(2)配合講解過程中要有學生參與。
(3)試講過程中配合板書進行講解。
答辯題目
1請你說一說數據庫應用系統在我們生活中的應用有哪些?
2為什么這樣設計你的板書?
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
上節課已經了解了信息資源管理的發展歷程以及如何使用數據庫，對于數據庫和管理信息資源有了一個初步了解，知道了數據庫應用系統可以實現高效的檢索，應用廣泛，那么數據庫應用系統為什么應用的如此廣泛呢，這節課我們就一起來研究這個問題，來看看使用數據庫應用系統的優勢。
——引入新課——使用數據庫管理信息的優勢。
(二)新課講授
任務一：信息資源管理的基本工作過程
教師通過多媒體展示信息資源管理的資料，學生自主閱讀資料，之后同桌兩人相互討論信息資源管理的基本過程，教師對學生的討論結果加以總結，得出信息資源管理的基本工作過程為組織和存儲信息、維護和備份信息、提供信息查詢和統計功能、開發新的信息資源。
任務二：使用數據庫應用系統的優勢
教師通過大屏幕展示兩個案例，案例一：學生學籍管理信息系統存儲了大量的學生信息(如學號、姓名、性別、年齡、家庭地址、聯系辦法等)，對這些信息進行分類錄入和分級管理，能根據用戶輸入的信息或實際操作，進行各項統計工作和信息檢索服務，并能在較短時間內得到結果。案例二：網上搜索引擎或在線數據庫功能強大，使用對象廣泛而多樣，它們對所收集的信息實行了規范化的分類和分級管理，人們在感受到信息量豐富的同時，也享受到更加高效的信息檢索和數據統計等服務。
學生以信息技術小組的形式討論使用數據庫應用系統的優勢，討論結束后小組代表發言，教師對學生的回答加以評價概括解釋，最后師生共同總結出數據庫應用系統的優勢：(1)能夠存儲大量數據，且占用空間少。(2)管理操作方便、快捷，數據維護簡單、安全。(3)檢索統計準確、迅速、高效。(4)數據應用共享性能好。
教師講解學習數據庫技能的重要性：由于數據庫應用系統在存儲、管理和檢索信息方面存在如此巨大的優勢，它們在社會各個領域中得到了廣泛的應用并產生了深遠的影響。因此，熟練運用這些系統的基本操作方法和使用技巧，從中掌握科學評價和恰當選擇系統的方法，應當成為我們每個人具備的生活技能。
(三)鞏固提高
學生思考在選擇數據庫時應該如何去選擇，思考后給出結果：在確定所使用的在線數據庫時，盡量選擇一些專業研究機構、大學科研中心等単位建立的數據庫系統、提供的數據較為可靠。
(四)小結作業
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。
作業：請根據自己的調查和了解，談談數據庫應用系統的使用對社會產生了什么樣的影響。
【板書設計】
使用數據庫管理信息的優勢
一、信息資源管理的基本工作過程
二、使用數據庫應用系統的優勢
【答辯題目】
1.請你說一說數據庫應用系統在我們生活中的應用有哪些?
2.為什么這樣設計你的板書?
《數據的傳輸過程》
一、面試考題
1.題目:數據的傳輸過程
2.內容:
OSI模型
為了有效地傳遞網絡中的信息，計算機網絡采用層次性的結構模型，將網絡分成若干層次，每個層次負責不同的功能。每一個功能層中，通信雙方都要共同遵守相應的約
定，我們把這種約定稱為協議。基于這樣的思想，網絡世界中產生了一種通用的概念模型--OSI模型(Open SystemsInterconnection), 即開放系統互聯參考模型。
在20世紀80年代，國際標準化組織( ISO, Intenational Organization forStandardization) 0開始致力于制定一套普遍適用的規范集合,以使全球范圍內的計算機平
臺可以進行開放式通信。這個集合即OSI模型, OSI參考模型將網絡結構劃分成七層,見表1。
TCP/P協議體系
OSI模型只是一種理想的概念模型,在網絡技術的發展實踐中,真正發揮作用的是許多實用的協議體系。
各網之間要通過什么樣的規則來傳輸數據呢? TCPIP正是因特網上的“世界語”，該協議因其低成本以及在多個不同平臺間通信的可靠性，而成為目前因特網中使用最頻繁的協議。
TCP/IP協議的開發工作始于20世紀70年代,主要是由底層的IP協議和TCP協議組成的。
TCPIP協議產生于因特網的研究與實踐中，而OSI模型是作為標準制定的，兩者的體系并非完全一致。TCP/IP協議體系大致可分成四層，它包含了TCP、IP、UDP、ARP
等眾多協議,見圖1。
在TCP/IP協議集中，TCP協議和IP協議是最重要的核心協議。IP協議的工作是把數據包從一一個地方傳遞到另一個地方，TCP 協議的工作是對數據包進行管理與校核，保
證數據包的正確性。
3基本要求:
(1)講解OSI模型和TCP/IP協議體系的含義。
(2)配合講解過程中要有學生參與。
(3)試講過程中配合板書進行講解。
1.請你說出TCP IP協議體系的每一層都有哪些協議?
2.如何看待多媒體與板書之間的關系?
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
教師在上課之前先向學生提出問題：大家在生活當中有沒有郵寄過信件或者看其他人郵寄過呢?大家是如何進行操作的呢?那郵寄信件是這樣一個過程，其實在網絡當中，數據的傳輸也類似于信件郵寄的過程，那么今天我們就來學習數據的傳輸過程，以此來引入新課。
——引入新課——數據的傳輸過程。
(二)新課講授
任務一：OSI模型
教師引導同學們回憶前面所學習過的TCP/IP協議。同學們根據教師的引導了解到TCP/IP協議是一種常用的網絡協議。接下來教師對新課內容進行講解，告訴同學們將多種網絡協議組合到一起，就成為協議體系。協議體系是負責保證傳輸數據的通暢，在體系當中各功能層之間，上一層對下一層提出服務要求，然后下一層會完成上一層提出的要求。基于這樣的傳輸方式，網絡世界當中產生一種通用的概念模型——OSI模型。并向同學們強調，OSI模型中文名字是開放系統互聯參考模型。
然后教師組織同學們自己閱讀教材。接下來引導同學們看大屏幕上教師為大家準備的表格。邀請一名同學填寫表格中OSI模型的七個層次。并請其他同學進行核對。
接下來教師提問數據是如何傳遞的呢?每一層的功能是什么?最后教師借助多媒體演示，總結每層功能。
任務二：TCP/IP協議體系
教師為同學播放短視頻，請學生總結視頻內容：OSI模型只是一種理想概念模型，在實際的數據傳輸過程當中，發揮作用的還是協議體系。
教師為同學解釋：協議體系就像是一種通用的語言，TCP/IP協議正是這樣一種語言。因其成本低，可靠性高等特點，已經成為目前因特網中使用最頻繁的協議。
接下來教師組織同學在小組內進行討論。結合視頻中的內容和教材上的知識，將TCP/IP模型和OSI參考模型進行對比。最后，請小組代表進行發言，教師對學生發言的內容進行補充和歸納：TCP/IP協議體系大致可分成四層——應用層，傳輸層，網際層，網絡接口層。體系中包含眾多協議。其中TCP和IP協議市最重要的，IP協議負責把數據包從一個地方傳遞到另一個地方，TCP協議負責對數據包進行管理與校核，保證數據包的正確性。
(三)鞏固提高
給出書上的圖1，并對關鍵位置進行挖空，請同學們來完善圖表。以此幫助同學們加深記憶。
(四)小結作業
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。
作業：將OSI模型和TCP/IP模型的區別以圖表的形式寫下來，下節課全班分享。
【板書設計】
數據的傳輸過程
一、OSI模型
二、TCP/IP協議體系
【答辯題目】
1.請你說出TCP/IP協議體系的每一層都有哪些協議?
2.如何看待多媒體與板書之間的關系?
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