對于報考初中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應變能力都很重要，多做真題能讓你在各個方面都有所提升。學霸君準備了初中歷史教師資格證面試真題：《國旗的誕生》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年初中歷史教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
題目：《國旗的誕生》
內容：
3基本要求:
(1)請在10分鐘內完成試講內容。
(2)圍繞國旗的設計，提出兩個相關問題并解答。
(3)在講述的過程中使用創設情境教學法。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
教師通過引導學生回顧每周一的升旗儀式，提出問題：國旗是國家的象征，是我們民族凝聚力的載體，同學們知道我國的國旗是由誰設計的嗎?這樣的設計有什么具體的內涵呢?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)國旗的設計樣式
教師提問：五星紅旗是在什么時候確定為我國國旗的呢?
學生回顧所學，回答問題：1949年9月，第一屆中國人民政治協商會議在北平隆重舉行。在這次會議中確定五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為代國歌，采用公元紀年等。
教師展示相關紀錄片，提問：國旗的確立經過了幾番周折，請同學們觀看國旗的紀錄片，總結一下其確定的歷程。
教師播放視頻，學生觀看并進行總結：開國大典前夕，中國人民政治協商會議籌備委員會向國內外發出了征求國旗、國徽圖案和國歌詞譜的啟事，得到了熱烈的響應。在短短的一個月時間里，政協共收到了數千件設計圖稿。其中，上海的曾聯松設計的國旗圖案，經過簡單的修改，最后被確定為中華人民共和國國旗的圖案。
教師出示兩幅圖片——“曾聯松設計的國旗”“曾聯松設計的國旗”，繼續引導：曾聯松設計的國旗圖案是怎樣的?修改之后的圖案有什么不同?
學生認真觀察之后，進行分析和歸納：曾聯松原設計的國旗圖案是紅色底色，旗面的左上方是一個黃色大五角星，星里含代表工農的錘子鐮刀，大五角星的右方是圍繞著大五角星的四個小五角星。新中國的國旗里面把大五角星中的鐮刀尺子標志刪去了，五星紅旗成為新中國的國旗。
(二)國旗的設計內涵
教師繼續引導：國旗是一個國家的象征，具有強大的凝聚力，所以國家在選定國旗的時候也非常的慎重。五星紅旗的圖案有什么深刻的內涵呢?
學生以歷史小組為單位進行5分鐘的討論，討論五星紅旗的內涵，五分鐘之后小組代表發言，教師進行評價和總結：國旗的紅色底色象征革命，旗上的五顆五角星及其相互關系象征共產黨領導下的革命人民大團結。五星紅旗去除了原稿中錘子鐮刀的設計，不再過分強調意識形態，這一設計滿足了各個階級、各文化、各民族人群對于國旗的需求和想象。
教師引導：國旗是我們國家的象征，在日常生活中我們一定要愛護國旗，爭當守衛國旗的小衛士。
環節三：小結作業
1.小結：師生共同總結本節課所學內容。
2.作業：請同學們試著畫一幅國旗和國徽，表達對祖國的尊敬和熱愛。
板書設計
略
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