教師資格證考試小學綜合素質考點：教師觀（四）
——教師職業的責任與價值
根據教師資格證考試大綱的要求，《小學綜合素質》教師觀這一節需要理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。
一、教師職業的責任
教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質，培養社會主義事業建設者和接班人。
從不完善走向完善，其中起決定作用的是教育。教育使人的發展的潛在可能性轉變為現實性。
二、教師職業的價值
教師職業的價值在于追求教師職業生活的幸福，并將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。
1.教師職業的社會價值
教師職業的社會價值是指教師職業對他人、集體、國家、社會和人類都有巨大貢獻，能夠為社會進步和人類發展提供精神財富，培養合格的建設者和接班人。這種社會價值主要由教師的社會角色、責任及其所承擔的社會功能所決定的，它是教師的教育教學活動對學生、家長和社會需要的滿足。
教師職業的社會價值主要體現在教師是人類文明的傳播者，承擔著文明傳承的重任。教師這個群體決定著一個社會的文明程度和文化創造的能力。一個民族、一個國家的發展在于它創造的思想、文化.在于它掌握的科學技術，而這一切的基礎是教育，而一個國家教育水平的高低，其核心是教師水平的高低。因此，振興民族的希望是教育，振興教育的希望是教師.
2.教師職業的個人價值
教師職業的個人價值是指教師職業可以滿足教師的個體自我生存和發展的需要.是教師獲取主要生活來源的社會勞動，也稱為教師職業的自我價值。教師職業的個人價值主要是通過其社會價值的實現而實現，教師的個人價值和社會價值是統一的。
馬克思主義價值學說認為，人的價值首先表現為其社會價值。當代教師的個人價值首先表現為是否最大限度地滿足社會和他人的需要，能夠得到學生、家長、同行和社會的肯定。優秀教師因為培養了各行各業有所作為的優秀學生，因為這些學生對社會的貢獻得到了社會認可，從而使得教師的社會價值得到充分的體現，也使得教師的個人價值得到體現。
另一方面，教師通過自身的教育教學活動，促進了學生的發展。滿足了學生求知的需要、發展的需要和愛的需要。在這個過程中，教師得到了學生的尊重和愛戴，教師個人的精神需要也因此得到了滿足。同時，教育教學過程也是師生相互影響、相互促進的過程，即“教學相長”。因此，在教育教學實踐中.教師本身也促進了自身的專業成長，滿足了自身發展的需要，實現了自我的價值，即教師是通過滿足學生發展的需要才實現自身的價值的。一個愛學生，并善于引導和促進學生發展的教師，才是一個真正能夠體現自己個人價值的教師，一個同時被社會認可的好教師。
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