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學(xué)生→老師:尊重
【名人事跡】
1.唐太宗李世民:教子尊師
唐太宗李世民,是唐朝第二位皇帝,也是我國(guó)歷史上一位少有的明君,開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世。李世民懂得國(guó)家要實(shí)現(xiàn)興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安,教誡太子諸王是“當(dāng)今日之急”。因此,他給幾個(gè)兒子選擇的老師都是德高望重、學(xué)問(wèn)淵博的人,而且一再告誡他們一定要尊重老師。
一次,太子的老師李綱因患腳疾不能行走。怎么辦呢?在封建社會(huì),后宮等級(jí)森嚴(yán),除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎外,其他官員不要說(shuō)坐轎,就連出入也是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進(jìn)宮講學(xué),并詔令皇太子親自迎接老師。
后來(lái),唐太宗又叫禮部尚書(shū)王硅當(dāng)他第四個(gè)兒子魏王的老師。有一天,唐太宗聽(tīng)到有人反映魏王不尊敬老師,便十分生氣,還當(dāng)著王硅的面批評(píng)兒子說(shuō):“以后你每次見(jiàn)到王硅,都要如同見(jiàn)到我一樣尊敬,不得有半點(diǎn)放松。”從此,魏王見(jiàn)到老師王硅,總是好好恭迎,聽(tīng)課也認(rèn)真了。
2. 朱德元帥:銘記恩師
張瀾老先生是朱德元帥上中學(xué)時(shí)的老師。張先生才學(xué)淵博,人品高潔,極受學(xué)生尊敬,他常常教導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)立志為國(guó)為民。朱德年青時(shí)就牢記張老師的教誨,收益頗大。后來(lái)他為國(guó)為民奮斗大半生。這是與青年時(shí)期受張瀾先生的教誨是分不開(kāi)的。
革命成功以后,朱德對(duì)老師關(guān)懷備至。1949年張老至京,朱德親赴車(chē)站迎接。1955 年張老病逝,朱德元帥親自擔(dān)任治喪委員會(huì)主任,真正做到“生事之以禮,死葬之以禮,祭叩之禮”。
【名言】
1.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
2.經(jīng)師易遇,人師難遭,愿在左右,供給灑掃。——司馬光
3.弟子事師,敬同于父,習(xí)其道也,學(xué)其言語(yǔ)。——《太公家教》
4.為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
老師→學(xué)生:愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)、為人師表
【名人事跡】
1.陶行知:寬容的力量,給學(xué)生四塊糖果
陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí),男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué):“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖,說(shuō):“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說(shuō)明你尊重我。”男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖,陶先生又說(shuō)道:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,說(shuō)明你很有正義感,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”
這時(shí),男孩感動(dòng)得哭了,說(shuō):“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖:“你已認(rèn)錯(cuò)了,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。”
2.安妮·莎莉文:引領(lǐng)海倫·凱勒創(chuàng)造奇跡
安妮·莎莉文畢生致力于對(duì)海倫·凱勒的教育,使既盲又聾又啞的海倫·凱勒擺脫了心靈的桎梏,勇于追尋人性的獨(dú)立和自由。試想海倫·凱勒如果沒(méi)有遇到安妮·莎莉文老師,她的生活會(huì)怎么樣?其他的老師會(huì)不會(huì)給予她這樣的關(guān)懷和愛(ài),并充滿耐心地讓她感受到這個(gè)多彩的世界?這個(gè)世界上沒(méi)有“如果”,這個(gè)假設(shè)便無(wú)從考證,于是我們可以看到一個(gè)世界上最偉大的身殘志堅(jiān)的女作家,于是無(wú)數(shù)人可以讀到那篇令人感懷不已的《假如給我三天光明》。海倫·凱勒的經(jīng)歷是一個(gè)奇跡,而引領(lǐng)她創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人——安妮·莎莉文是讓人無(wú)限感動(dòng)的老師。
3. 魏書(shū)生:尊重學(xué)生,多商量
魏書(shū)生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字:商量。他做班主任凡事都會(huì)和同學(xué)們商量,沒(méi)有一件是他主觀臆斷的。他班上的班規(guī)班紀(jì),沒(méi)有一條是他定的,都是全班開(kāi)會(huì),然后同學(xué)們討論,最后全體通過(guò)定下的。這樣把權(quán)力還給學(xué)生,通過(guò)科學(xué)的管理,就能達(dá)到“人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干”的效果。而成功管理學(xué)生的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人,而不是馴化的對(duì)象。
4. 羅森塔爾效應(yīng):賞識(shí)學(xué)生的重要性
1968年的一天,美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森來(lái)到一所小學(xué),對(duì)18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。之后,羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師,并叮囑他們務(wù)必保密,以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí),羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”,因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨機(jī)挑選出來(lái)的。
8個(gè)月后,羅森塔爾和助手們對(duì)那個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試,結(jié)果奇跡出現(xiàn)了:凡是上了名單的學(xué)生,個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步,且性格活潑開(kāi)朗,自信心強(qiáng),求知欲旺盛,更樂(lè)于和別人打交道。由此可見(jiàn),教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、積極的期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。
5. 張伯苓:以身作則戒煙
我國(guó)著名教育家張伯苓,1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、開(kāi)女中、開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并粗身體力行,為人師表。
一次,他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了,便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生:“煙對(duì)身體有害,要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣,俏皮地說(shuō)“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難,歉意地笑了笑,立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái),當(dāng)眾銷(xiāo)毀,還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿,誠(chéng)懇地說(shuō):“從此以后,我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然,打那以后,他再也不吸煙了。
【名言】
1.金無(wú)足赤,人無(wú)完人。——戴復(fù)古
2.表?yè)P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步,要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多。——盧梭
3.教育孩子的全部奧秘在于:相信孩子,解放孩子。——陶行知
4.世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界,這是學(xué)生的潛能。——冰心
5.教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6.仁者必敬人。——《荀子》
7.教育,這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸擊年輕的心靈,在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心,誰(shuí)就能獲得成功。——蘇霍姆林斯基
8.要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。——陶行知
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