考過教資筆試的考生都知道，教資科目一綜合素質并不難，雖然考察范圍較廣，知識點較多，但是只要把該拿到的分拿到手，合格是很容易的！那么，什么是該拿到的分呢？當然是那些每年必考的考點啦！綜合素質這一科目相對于其他科目來說通過率更高，就是因為其考點非常固定，其中，第一章的職業理念就是每年必考點，所以備考綜合素質，首先從職業理念開始，學完輕松拿下22分！
職業理念包含三部分內容：教育觀、學生觀和教師觀，即我們經常提到的“綜合三觀”。只要記住每個“觀”里的關鍵詞，在考試的時候，能夠通過這些關鍵詞進行材料分析即可。
(一)素質教育觀
1.面向全體
2.促進學生的全面發展
3.促進學生創新精神和實踐能力的培養
4.促進學生生動、活潑、主動地發展
5.著眼于學生的終身可持續發展
【記憶口訣】：雙全雙發展，創新與實踐
(二)“以人為本”的學生觀
1、學生是具有獨立意義的主體
2、學生是發展的人
3、學生是具有個性與差異的人
【記憶口訣】獨立/發展/個性
(三)新課程背景下的教師觀
1.現代教師角色轉換(重點!)
(1)從教師與學生的關系看，教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者
(2)從教學與研究的關系看，教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者
(3)從教學與課程的關系看，教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者
(4)從學校與社區的關系看，教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師。
【記憶口訣】兩開一促一研究
2.教師行為的轉變
(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞學生
(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導學生;
(3)在對待自我上，新課程強調反思
(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
【記憶口訣】重賞助導，反思與合作
教資綜合素質職業理念，也就是“綜合三觀”，每年必會出一道材料分析題(14分)和4道單項選擇題(8分)，所以把“三觀”背下來并加以理解，就能穩拿22分。
材料分析題考察方式：
給出一段材料，從學生觀/教育觀/教師觀角度評析某位教師的行為。
材料分析題真題示例：（2022上半年教資小學綜合素質材料題第30題）
教學“比較分數大小”的內容，羅老師批改作業時發現同學們能夠用不同的方法來解題。
大多數用了通分法和化小數法解題，但由于粗心，有幾個做錯了。羅老師在小鵬作業本上寫“用化小數法，不錯!再細心點就好了。
少數的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規范，羅老師在她的作業本上寫:字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規范些就好了。
還發現一個“特例”，數學成績一直不理想的小濤，在比較分數45和213大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業本上寫:解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。
第二天上課， 羅老師分類點評并講解。拿到作業本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質。
漸漸小濤對數學產生興趣，上課專心聽講，按時完成作業，還當上了數學課代表。
問題:請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。(14 分)
材料中，羅老師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學生觀的要求。
①學生是發展的人。學生的身心發展具有規律性，學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人，學生的發展是全面的發展。材料中，羅老師對小濤的解法作出肯定，表揚小萌的字跡清秀等，并沒有因為學生存在的某些不足就批評、放棄學生，說明羅老師看到了學生是發展的人。
②學生是具有個性與差異的人。人的全面發展是以承認學生差異與個性為基礎的；學生的個性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。材料中，羅老師在點評作業時，針對同學們不同的解題情況，對出不同的點評并進行有針對性的講解。說明羅老師看到了學生是獨特的人。
③學生是具有獨立意義的主體。學生在教育活動中處于主體地位，學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移，學生在教育活動中具有主體的需求與責權。材料中，小濤用兩種不同的方法解題時，羅老師及時肯定小濤勤于思考的學習品質，充分發揮主動性、說明羅老師注重學生的主體地位，看到了學生是獨立意義的人。
綜上所述，材料中的羅老師符合“以人為本”的學生觀的要求，值得我們學習。
單選題真題示例：（2022上半年教資小學綜合素質單選題第1題）
王老師經常反問自己:怎樣科學設計教學目標?怎樣有效改善教學效果?怎樣提高學生成績?這表明王老師所處的專業發展階段是（ )。
A.任教前關注階段
B.早期求生存階段
C.關注教學情境階段
D.關注學生階段
關注情境階段的教師，感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關注教學目標、教學效果和學生成績，表明王老師處于關注教學情境階段。
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