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埃里克森的人格發展階段論
（1）基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)
該階段的發展任務是發展對周圍世界，尤其是對社會環境的基本態度，培養信任感。兒童面臨的第一個基本沖突是信任對不信任。這種信任或不信任的態度，在以后的發展階段中，將由對父母擴展到對其他人。
（2）自主感對羞恥感與懷疑(2—3歲)
該階段的發展任務是培養自主性。本階段兒童初步嘗試獨立處理事情，如果父母允許幼兒去做他們能力所及的事，鼓勵幼兒的獨立探索愿望，幼兒就會逐漸認識自己的能力，養成自動自主的個性；反之，父母過分溺愛和保護或過分批評指責，就可能使兒童懷疑自己對自我和環境的控制能力，使之產生一種羞恥感。
（3）主動感對內疚感(4—5歲)
該階段的發展任務是培養主動性。由于身體活動能力和語言的發展，兒童有可能把他的活動范圍擴展到家庭之外。本階段的危機在于兒童既要發展自己的主動性，又要避免那些可能會被禁止的活動。這一階段發展順利者的心理特征是主動好奇，行動有方向，開始有責任感；發展障礙者的心理特征是畏懼退縮，缺少自我價值感。
（4）勤奮感對自卑感(6—11歲)
該階段發展任務是培養勤奮感。這個時期，絕大多數兒童已經進入學校，第一次接受社會賦予他并期望他完成的社會任務。如果兒童在學習中及其他集體活動中獲得更多的成功經驗，就有利于兒童養成勤奮進取的人格，而其中的挫折和失敗則導致了自卑感。
（5）自我同一性對角色混亂(12～18歲)
該階段的發展任務是培養自我同一性。自我同一性指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。在青少年時期，“我是誰”成為一個重要問題。
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