二、填空題
1. 態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。

2．道德是依靠社會輿論力量和人們內(nèi)心信念支持的行為規(guī)范和準則的總和。

3．品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

4．態(tài)度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的穩(wěn)定的心理傾向。

5．從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

6．服從是指在權(quán)威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與規(guī)范要求一致的行為。

7．認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

8．道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。

9．道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括直覺的道德情感、想像的道德情感和倫理的道德情感三種。

10．道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。

11．道德情感是伴隨著道德觀念而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。

12．道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。

13．道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。

14．依據(jù)皮亞杰的研究，兒童道德發(fā)展大致可分為他律道德階段、自律道德階段。

15．按照皮亞杰的理論，服從外部規(guī)則只根據(jù)行為后果判斷對錯的兒童屬于權(quán)威階段。

16．根據(jù)美國心理學家柯爾伯格的理論，在兒童道德判斷處于前習俗水平的對應(yīng)發(fā)展階段為懲罰服從取向和相對功利取向。

17．根據(jù)美國心理學家柯爾伯格的理論，在兒童道德處于判斷后習俗水平的對應(yīng)發(fā)展階段社會契約取向和普遍倫理取向。

18．皮亞杰認為兒童5歲以前是“無律期”，他們通常以“自我中心”方式來考慮問題。

19．一般認為，態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、內(nèi)化。

20．根據(jù)皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對個體有重大影響的因素是認知能力和社會關(guān)系。