二、填空題
1．學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。
2．兒童多動綜合征是一種以注意缺陷和活動過度為主要特征的綜合性障礙。
3．以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥稱為焦慮癥。
4．強迫癥一般包括強迫觀念、強迫行為。
5．心理測驗按照所要測量的特征大體上可以分為認知測驗、人格測驗。
6．認知測驗主要包括智力測驗、特殊能力測驗、創造力測驗、成就測驗。
7．在用觀察法評估學生心理健康狀況時，常用的記錄方式有項目檢核表 、評定量表、軼事記錄。
8．為了提高會談效果，需要運用的專門技術主要有：傾聽、鼓勵、詢問、反映、澄清、面質。
9．所謂心理輔導，是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務。
10．心理輔導中人際關系的主要特點是積極關注、尊重、真誠與同感。
11．心理評估的主要方法包括心理測驗、評估性會談、觀察法、自述法等。
12．會談是心理咨詢與輔導的基本方法，可分為評估性會談與影響性會談。
13．現有的心理評估手段的兩種基礎參考架構分別是健康模式、疾病模式。
14．自我肯定行為主要表現在請求、拒絕和真實地表達自己的意見和情感。
15．心理輔導的一般目標可歸納為學會調試、尋求發展兩個方面。
16．兒童多動癥的原因一般可以概括為腦組織輕微損傷、非腦組織輕微損傷。
17．行為演練的基本方法包括全身松弛訓練、系統脫敏法和肯定性訓練。
