第二章 學生的心理發展與教育
第一節 中學生的心理發展概述
一、心理發展的含義
所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列的心理變化。研究表明，學生心理發展有以下四個基本特征：1．連續性與階段性；2．定向性與順序性；3．不平衡性；4．差異性。
二、心理發展階段的劃分及各階段心理發展的主要特征
(一)心理發展階段的劃分
個體的心理發展劃分為8個階段：1．乳兒期(0～1歲)；2．嬰兒期(1～3歲)；3．幼兒期(3～6、7歲)；4．童年期(6、7歲～11、12歲)；5．少年期(11、12歲～14、15歲)；6．青年期(14、15歲～25歲)；7．成年期(25～65歲)；8．老年期(65歲以后)。
(二)青少年的主要心理特征
1．少年期
又稱學齡中期。這是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。抽象邏輯思維已占主導地位，但在一定程度上仍要以具體形象作支柱。心理活動的隨意性顯著增長，能隨意調節自己的行動。成人感產生，獨立性強烈。
2．青年初期
此時是個體在生理上、心理上和社會上向成人接近的時期。智力接近成熟，抽象邏輯思維已從經驗型向理論型轉化，開始出現辯證思維。
這時，與人生觀相聯系的情感成了高中生占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的發展。且能比較客觀地看待自我，明確地表現自我，敏感地防衛自我，珍重自我。但是理想自我與現實自我仍面臨分裂的危機，自我肯定自我否定常發生沖突。
三、中學生心理發展的教育含義
1．學習準確
2．關鍵期
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