第三節(jié) 為遷移而教
一、影響遷移的因素
(一)相似性
兩項學習任務中含有的共同成分的多少決定相似性的大小，如所含共同成分較多將產(chǎn)生較大的相似性，并導致遷移的產(chǎn)生。
(二)原有認知結構
原有認知對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下3個方面：
1．學習者是否擁有相應的背景知識，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。
2．已有知識經(jīng)驗的概括水平。
3．學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。
(三)學習定勢
心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。學習定勢也稱學習心向，是指學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)。
二、為遷移而教
1．在真實生活中學習。2．精選教材，重視基礎知識和基本原理。3．合理安排教學程序。4．教授學習策略。5．合理編排教學內(nèi)容。
備考輔導：2013年教師資格HD高清課件全新上線
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