1.陶行知認為，培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育。這種觀點體現了( )。
A.學生是發展中的人，要重視學生的發展性
B.學生是發展的主體，要重視學生的主體性
C.學生是獨特的人，要關注學生個體差異，因材施教
D.學生是自主發展的人，要培養學生的主體意識
參考答案：C
參考解析：獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養具有獨特個性的人，應成為對待學生的基本態度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，因此教師要關注個體差異，因材施教。
2.現行法律對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的( )。
A.未成年公民
B.社會公民
C.普通受教育者
D.青少年兒童
參考答案：A
參考解析：對中小學生身份的定位要從三個層面進行：第一層面，中小學生是國家公民；第二層面，中小學生是國家和社會未成年的公民；第三層面，中小學生是接受教育的未成年公民。由此，中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的未成年公民。
3.學生具有發展的可能性與( )。
A.現實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
參考答案：C
參考解析：對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，他們在身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。
4.學生是生活在一定社會關系中的具有特定的( )屬性的人。
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現實
參考答案：B
參考解析：社會屬性是人的本質屬性。學生就是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。
5.造就全面發展的人的途徑和方法是( )。
A.加強發展現代教育科學
B.教育與生產勞動相結合
C.大力開展網絡教育
D.高等學校不斷擴招
參考答案：B
參考解析：馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是造就全面發展的人的重要途徑和方法。
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