1.下列關于教師家訪的做法，不恰當的是( )。
A.忌“指導”：對家教問題不要給家長提議
B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”
C.忌“教訓”：不要居高臨下苛責教訓家長
D.忌“揭短”：不要當著學生面向家長告狀
A。
參考解析：教師應正確處理與家長的關系，與家長及時溝通，平等對待家長，尊重家長，與家長共同形成教育合力。
2.班主任張老師決定.凡是考試成績前三名的學生可以免除班級衛生任務。張老師的做法( )。
A.不利于學生品德養成
B.有利于班級管理創新
C.有利于激發學生學習
D.不利于學生平均發展
A。
參考解析：素質教育是培養學生德、智、體、美、勞等方面全面發展的教育，張老師只關注學生的成績。沒有注意培養學生形成良好的衛生習慣和積極為班集體服務的主人翁意識。不利于學生品德的養成。
3.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印發給同事.并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法不正確的是( )。
A.張老師富有團結協作精神
B.張老師注重業務能力的提高
C.張老師具有循循善誘的品德
D.張老師重視專業素質的提升
C。
參考解析：張老師將個人心得與同事分享，這是團結協作精神的體現。參加培訓是為了提升自己的業務能力和專業品質。題干沒有體現張老師循循善誘的品質。
4.宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編寫了首兒歌?！靶▲B小鳥有眼睛.沒有眼睛看不見?！彼麆摼幜撕芏囝愃频膬焊?，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是( )
A.廉潔從教
B.公正待生
C.探索創新
D.舉止文明
C。
參考解析：《中小學教師職業道德規范》“教書育人”中要求教師要勇于探索創新。，宋老師為了幫助學生記憶易混淆的漢字創編了一些兒歌符合勇于探索創新的要求。
5.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法( )
A.不合理，沒有認真備課上課
B.不合理，沒有尊重學生人格
C.合理，體現了對學生的嚴格要求
D.合理，有助于維護教師權威
B。
參考解析：把壞學生的名單貼到墻上，是對學生的尊嚴的傷害，違背了學生的人格尊嚴權。
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