活動課程論主張編制課程應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗發(fā)展順序相一致，使學(xué)生掌握解決實際問題的知識，以活動為中心，代表人物是美國實用主義教育家杜威，他提倡學(xué)生“在做中學(xué)”。本題考查的是課程理論流派，要求考生了解每一種課程理論流派的主要觀點和代表人物。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

新課程改革要求義務(wù)教育課程改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程。本題考查的是基礎(chǔ)教育課程改革目標之一的課程結(jié)構(gòu)的改革與調(diào)整，該知識點一般以選擇方式出題。

授人以漁體現(xiàn)的是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，屬于發(fā)展能力。本題考查的是基礎(chǔ)教育課程改革的目標之一，即：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。該知識點一般以選擇或辨析的方式出題。

基礎(chǔ)教育課程改革在課程評價方面的改革目標是：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。這體現(xiàn)了新課改的發(fā)展性評價和激勵性評價的理念。本題考查的是基礎(chǔ)教育課程改革在課程評價改革方面的目標。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。

研究性學(xué)習(xí)從課程形態(tài)上看屬于綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課程的內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。該知識點一般以選擇、簡答的方式出題。