二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1．簡述小學生心理輔導的內容。
2．簡述小學生心理健康輔導的途徑。
3．簡述如何開展小學生思想品德教育工作。
4．簡述小學生認知發(fā)展的一般特點。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1． 以下是一位教師教學《烏鴉喝水》總結全文時的片段：
師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?
生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。
生：烏鴉愛動腦，它想的辦法挺巧妙。
生：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。
生：烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀!
生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。
生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……(教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞)
問題：你認為這個片段的教學中有哪些優(yōu)點?存在什么問題?試加評述。
2．一次英語課上，教師帶領學生復習單詞，為了檢測學生的學習情況，教師讓豎排的每一位學生挨個背誦單詞，輪到小新同學了，他沒有像前面幾名同學那樣背誦流利并且正確，而是發(fā)了單詞首字母的音后頓到了那里，也許是緊張，他的小臉蛋立刻變的通紅，他感覺到所有的同學都在嘲笑他……這時，老師即刻發(fā)動全班同學一起幫他背出了單詞，然后，他表情極不自然，尷尬地坐了下來。隨后的幾分鐘他根本沒有聽進去老師說的話，也不知道同學們在說什么，只是隨聲應和著。
問題：結合上述材料，談談如何輔導學困生。
四、教學設計題(本題20分)
材料一：“Thisismyday”[義務教育課程標準實驗教科書(PEP版)五年級下冊第2—6頁]材料二：“認識拱形”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學科學五年級上冊第14、15頁]
材料三：“懷念母親”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文六年級上冊第22—25頁]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導人、講授薪知等)進行教學設計。
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