為幫助各位考生備考，233網校小編整理了教資幼兒綜合素質知識點及考題：幼兒素質教育，這些考點你都學會了嗎？核心考點講解 拿下關鍵分>>

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幼兒素質教育

一、幼兒素質教育

1.幼兒素質教育的內涵

《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。

(1)促進幼兒生長發育，提高身體素質

幼兒的身體正在迅速發育，幼兒感受到自己身體的力量，并在不斷的活動中顯現這種力量。但另一方面，他們的身體還極不成熟，動作發展還不協調，自我保護能力還很差，易受疾病、事故的傷害。

(2)幼兒時期是智力開發的最佳時期

研究表明，幼兒期是大腦發育最快的時期。大腦與智力密切相關，因此，在兒童大腦迅速發展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內，對幼兒用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯提高。

(3)幼兒時期是人格健全的關鍵期

幼兒時期，兒童的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對幼兒的個性品質形成具有重要作用。

(4)幼兒時期是性教育的關鍵期

3歲左右的兒童，開始產生性別意識，這是一個特殊的性心理發育階段，心理學上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來，他們的心理就能夠正常發展。

(5)培育美感，促進創造力和想象力的發展

由于幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。從這一特點出發，幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發其美感和審美情趣，激發他們表現美、創造美的欲望，發展他們藝術的想象力、創造力，促進健全人格的形成。

(6)促進幼兒身心全面健康和諧發展，為適應學校生活作準備

幼兒教育是以促進幼兒身心全面健康和諧發展為目的的素質教育，而不是偏重某個方面諸如智力的發展這樣的片面教育。

理論與實踐經驗表明，真正能夠幫助幼兒適應學校生活的并不是在學前期所習得的讀寫算等學業知識技能，而是與人交往、相處的社會性交往技能及良好的學習興趣與習慣。社會性發展與良好的學習興趣與習慣的培養不是一朝一夕能完成的任務，而是貫穿于整個學前期的任務。因此，幼兒教育應當在促進幼兒身心全面健康發展的基礎上，為幼兒入小學做好準備，而不是僅僅局限于讀寫算知識技能的訓練。

2.幼兒教育的特點

(1)生活化

幼兒的年齡特點和身心發展需要，決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。

因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的特征——課程的內容來自幼兒的生活，課程實施貫穿于幼兒的每日生活。

(2)游戲化

游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的基本原則之一。

(3)活動性和直接經驗性

幼兒主要通過各種感官來認識世界。只有在獲得豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才能理解事物，才能對事物形成相對比較抽象概括的認識。對幼兒來講，只有在活動中的學習才是有意義的學習，只有在直接經驗基礎上的學習才是理解性的學習。

(4)潛在性

從本質上講，幼兒園教育是有目的、有計劃的教育過程，體現在生活、游戲和其他幼兒喜聞樂見的活動形式中。也就是說，幼兒園課程蘊含在環境、材料、活動和教師的行為中，潛移默化地對幼兒起作用。

3、幼兒素質教育的特點

(1)基礎性：幼兒階段是為人生打基礎的關鍵時期。

(2)發展性：素質教育的內容和任務是促使每一個教育對象在原有的基礎上得到發展。

(3)自主性：受教育者主動發展，教育者進行引導。

4.幼兒素質教育的內容

(1)思想道德素質的教育;

(2)科學文化素質的教育;

(3)身體及心理素質的教育;

(4)審美素質教育;

(5)勞動技能素質的教育。

使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。

▲幼兒素質教育內容關鍵詞：德、智、體、美、勞。

5、幼兒教育的原則

(1)保教結合的原則

保育即精心照管幼兒，使好好成長，主要是為幼兒的生存、發展創設有利的環境和提供物質條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好的發育，促進其身心健康地發展。

保育和教育不是分別孤立地進行的，而是在統一的教育目標指引下，在同一教育過程中實現的。

《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》明確指出，“幼兒園應該貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境”，“促進幼兒身心和諧發展。”這就進一步將保教結合確定為幼兒園教育工作的根本原則。

(2)以游戲為基本活動的原則

游戲是兒童活動的基本形式之一，它通過虛擬情境以再現成人的社會經驗與人際關系，從而使兒童達到認識周圍世界的目的。

(3)教育的活動性和活動的多樣性原則

教師應從幼兒身心發展的特點出發，以活動為基礎展開教育過程。與此同時，活動形式應該多樣化，激發幼兒的活動興趣，在多種多樣的活動中，促進學生的發展。

(4)發揮一日活動整體教育功能的原則

幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。

①一日活動中的各種活動不可偏廢 ;

②各種活動必須有機統一為一個整體 。

合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

二、幼兒園教育中開展素質教育的途徑和方法

幼兒教育是基礎教育的組成部分，幼兒素質教育是指對幼兒進行全方位基礎素質的教育，幼兒素質教育的目的就在于促進幼兒的正常發展。

(一)樹立正確的素質教育理念

教師要面向全體幼兒，確立正確的培養目標，在提高群體素質的同時，也不能忽視個體的素質。應該針對幼兒的差異因材施教。

(二)提高幼兒教師隊伍的水平

教師在相當程度上決定著素質教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質。

(三)將素質教育落實到教學之中

進行幼兒素質教育必須將其落實到教學之中，可通過開展多種活動和游戲來進行。

(四)在日常生活中逐漸培養幼兒的素質

對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。

(五)幼兒園、家庭和社會相互配合

在對幼兒進行素質教育的過程中,除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會的配合。只有將三方面的力量結合起來，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長。

實施素質教育是時代發展的需要，也是社會發展的需要，更是教育自身發展的需要。在新課改的背景下，幼兒園實施素質教育是幼兒教育的核心和改革的方向，幼兒教師必須改變傳統的教育認知與觀念，樹立素質教育的新觀念，針對幼兒的差異因材施教。

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某幼兒園的識字和算數為基本活動，得到了家長的支持，該幼兒園的做法(　　)。

A.不正確，幼兒園的游戲為基本活動

B.不正確，幼兒園的體育為基本活動

C.正確，有助于培養幼兒的閱讀能力

D.正確，有助于辦出幼兒園的特色

某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法(　　)。

A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識

B.正確，有利于提高教育水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學活動

D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動

【2019下半年真題】

材料一：

中小班馨馨的左手臂先天發育不良，協調能力和運動都低于其它幼兒，馨馨很喜歡唱歌跳舞，但每當要登臺表演她都會默默地退出。

幼兒園一年一度藝術節就要開幕，王老師特意編排動作與隊形相對簡單的舞蹈“藍精靈”鼓勵馨馨加入。排練中，連續幾個八拍跳下來，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動作要求，可馨馨動作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對馨馨說：“不要急，你已經跳的很好了，老師陪你慢慢跳。”馨馨點點頭，跳的更認真。可幾個孩子卻抱怨著：“老師，馨馨總是撞到我”“老師，馨馨跳的太慢了”，旁邊的李老師也說：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎?”王老師搖搖頭說：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到。”王老師隨后對孩子們說：“你們知道嗎?藍精靈正因為善良、勇敢，又相互關心，最終打敗格格巫。我們要像藍精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈。”

藝術節如期舉行，馨馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動。

30.問題：請結合材料，從教育觀角度，評析王老師教育行為。(14分)