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幼兒保教知識與能力命題考點分析:1.3嬰幼兒身心發展

來源:233網校 2016年1月27日
  • 第1頁:嬰幼兒發展的一般特點

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第三節 嬰幼兒身心發展

命題點1:嬰幼兒發展的一般特點

嬰幼兒身心發展包括身體發展和心理發展兩方面。身體發展是心理發展的基礎,而心理的正常發展又會促進身體發展。嬰幼兒發展的一般特點包括:

1.連續性與階段性

個體的心理發展是一個逐漸由低級向高級演進的過程,高級的心理是在低級的心理發展的基礎上進行的,具有連續性、累積性。

兒童發展的階段,往往以年齡為標志,所以又稱“年齡階段”。我國將兒童發展階段分為新生兒期(出生~1個月)、嬰兒期(1個月~1歲)、幼兒前期(1~3歲)、幼兒期(3~6歲)、童年期(6~11、12歲)、少年期(11、12歲~14、15歲)和青年期(14、15~17歲)。

嬰兒期是指出生后1~12個月,也有人稱這個階段為乳兒期。這是孩子一生中生長發育最快的時期。

2.定向性與順序性

個性的身心發展在正常的條件下總是指向一定的方向并遵循一定的先后順序,而且這種順序是不可逆的,也不可逾越。

3.不平衡性

人類個體從出生到成熟的進程不是千篇一律地按照一個模式進行,也不總是勻速發展。發展的不平衡性主要表現在兩個方面:

1)同一方面的發展在不同發展時期速度不相同。例如,身高體重在出生后一年發展最快,以后緩慢,到青春期又高速發展。

2)不同方面發展的不平衡性,有些方面在較早階段就能達到較高水平,而有些方面則要成熟得晚些。例如,感覺、知覺在少年期之前已發展到相當水平,而邏輯思維要到青年期才有相當程度的發展。

4.差異性

發展既有共同規律,又有個別差異。一般來說,一個正常兒童的發展總要經歷一些共同的基本階段。但同屬正常范圍內的個體,在發展速度、最終達到的水平、發展的優勢領域、發展的類型及時間上,往往是千差萬別的。有人大器晚成,有人少年英才;有人長于數理運算,有人善于空間想象;有人能說會道,有人沉默寡言。

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命題點2 幼兒身心發展的年齡段特征

年齡特征是代表同一年齡階段的人所表現的典型特征,通常所說的兒童年齡特征,包括兒童生理的年齡特征和兒童心理的年齡特征。主要分為以下幾個階段:

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命題點2.1嬰兒期

幼兒保教知識與能力命題考點分析:1.3嬰幼兒身心發展

命題點2.2幼兒前期

幼兒保教知識與能力命題考點分析:1.3嬰幼兒身心發展

命題點2.3幼兒期

幼兒保教知識與能力命題考點分析:1.3嬰幼兒身心發展
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命題點3:幼兒身心發展的趨勢

 命題點3.1生理發展趨勢

幼兒身體生長發育方向順序是按所謂的首尾方向(從頭到腳)和近遠方向(從中軸到邊緣)。如:幼兒頭部發育最早,其次是軀干,再是上肢,然后是下肢;幼兒體內各大系統成熟的順序是:神經系統最早成熟,骨骼肌肉系統次之,最后是生殖系統。

身長中心點隨著年齡的增長下移。

體圍發育的順序是由上到下,由中心到末梢。

命題點3.2心理發展的趨勢

1)從簡單到復雜,從不齊全到齊全:幼兒的各種心理過程在出生的時候并非已經齊全,而是在發展過程中先后形成。從籠統到分化:幼兒最初的心理活動是籠統、彌漫而不分化的。無論是認識活動還是情緒,發展趨勢都是從混沌或曖昧到分化和明確。

2)從具體到抽象:幼兒的心理活動最初是非常具體的,以后越來越抽象和概念化。幼兒思維的發展過程就典型地反映了這一趨勢。成人典型的思維方式——抽象邏輯思維在學前末期才開始萌芽發展。

3)從被動到主動:幼兒心理活動是由無意向有意發展的。新生兒的原始反射是本能活動,是對外界刺激的直接反應,完全是無意識的。隨著年齡的增長,幼兒逐漸開始出現了自己能意識到的、有明確目的的心理活動,然后發展到不僅意識到活動目的,還能夠意識到自己的心理活動進行的情況和過程。大班幼兒不僅能知道自己要記住什么,而且知道自己是用什么方法記住的,這就是有意記憶。從主要受生理制約發展到自己主動調節:幼小兒童的心理活動,很大程度上受生理局限,隨著生理的成熟,心理活動的主動性也逐漸增長。比如:二三歲的孩子注意力不集中,主要是由于生理上不成熟所致,隨著生理的成熟,心理活動的主動性逐漸增長。四五歲的孩子在有的活動中注意力集中,而在有的活動中注意力卻很容易分散,表現出個體主動的選擇與調節。

4)從零亂到成體系:幼兒的心理活動最初是零散雜亂的,心理活動之間缺乏有機的聯系。隨著年齡的增長,心理活動逐漸組織起來,形成了整體,有了系統性和穩定的傾向,出現每個人特有的個性。

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