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第六節(jié) 幼兒情緒與情感發(fā)展

命題點(diǎn)1：情緒與情感概述

1.含義

情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)，情緒是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)，是人對(duì)待認(rèn)知內(nèi)容的特殊態(tài)度。情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是人適應(yīng)生存、進(jìn)行人際溝通的重要手段。情緒和情感都是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三個(gè)成分組成。

　2.分類

命題點(diǎn)2：幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒情緒和情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為：各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

1.情緒的易沖動(dòng)性

幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會(huì)接受成人的語(yǔ)言指導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制自己的情緒。5～6歲幼兒情緒的>中動(dòng)性逐漸降低，情緒的調(diào)節(jié)控制能力逐漸加強(qiáng)。

　2.情緒的不穩(wěn)定性

嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒情緒的不穩(wěn)定性與他們易受情境的影響有關(guān);幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示也有關(guān)。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)，但仍受家長(zhǎng)和教師的感染，所以家長(zhǎng)和教師在幼兒面前必須控制自己的不良情緒。

3.情緒的外露性

嬰幼兒期的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。

幼兒晚期，兒童調(diào)節(jié)自己情緒表現(xiàn)的能力已有一定的發(fā)展。在正確的教育下，隨著幼兒對(duì)是非觀念的掌握，幼兒對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力會(huì)很快發(fā)展起來(lái)。

命題點(diǎn)3：幼兒情緒與情感的發(fā)展

　1.幼兒基本情緒的發(fā)展

(1)正面情緒及表現(xiàn)

①興趣：②快樂(lè);③笑。

(2)負(fù)面情緒及表現(xiàn)

①痛苦;②憤怒;③哭。

2.幼兒高級(jí)情感的發(fā)展

(1)道德感

道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。3歲前只有某些道德感的萌芽，幼兒期的道德感是不深刻的，大都是模仿成人、執(zhí)行成人的

口頭要求，在集體活動(dòng)中和在成人的道德評(píng)價(jià)的影響下逐漸發(fā)展起來(lái)的。

(2)理智感

理智感是在認(rèn)知客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它與人的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣、解決問(wèn)題的需要等滿足與否相聯(lián)系。理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境影響和成人的培養(yǎng)。幼兒期是兒童理智感開始發(fā)展的時(shí)期，5歲左右，這種情感明顯地發(fā)展起來(lái)，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問(wèn)題，并由于提問(wèn)和得到滿意的回答而感到愉快;同時(shí)，幼兒喜愛(ài)進(jìn)行各種智力游戲或者動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的活動(dòng)，如下棋、猜謎語(yǔ)、拼搭大型建筑物等，這些活動(dòng)既能滿足他們的求知欲和好奇心，又有助于促進(jìn)智力感的發(fā)展。

(3)美感

美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。兒童的美的體驗(yàn)，也有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西，以及整齊清潔的環(huán)境。

命題點(diǎn)4：幼兒情緒與情感的功能及心理價(jià)值

1.情緒和情感的功能

(1)動(dòng)機(jī)

情緒的動(dòng)機(jī)作用表現(xiàn)得更加明顯，直接影響著幼兒的各種行為。

(2)組織

情緒是心理活動(dòng)中的監(jiān)控者，它對(duì)其他心理活動(dòng)(如興趣)具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用;消極情緒起破壞、瓦解的作用。

(3)適應(yīng)

情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。是人類早期賴以生存的手段。

(4)信號(hào)

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情緒和情感是人向他人表達(dá)、傳遞自身需要及狀態(tài)(如愉快、憤怒等)的信號(hào)。例如：表情，包括面部表情、體態(tài)表情和語(yǔ)調(diào)表情。

(5)感染

情感的感染作用是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感，即以情動(dòng)情。

　2.情緒和情感的心理價(jià)值

1)先天情緒反射，是人類長(zhǎng)期進(jìn)化中保留下來(lái)的適應(yīng)能力，是新生兒與成人最初的交往的“明碼”，是今后情緒、情感發(fā)展的起點(diǎn)。

2)情緒是激活嬰兒心理活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力，是對(duì)個(gè)體本能需要的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜社會(huì)行為的信號(hào)。

3)情緒具有組織功能，能不斷地發(fā)動(dòng)和組織人的探究行為，促進(jìn)或干擾認(rèn)知的發(fā)展。

4)情緒有人際交往功能。與語(yǔ)言一樣，情緒也是人際交往的工具，而且是產(chǎn)生得比語(yǔ)言更早的工具。

命題點(diǎn)5：幼兒情緒與情感的發(fā)展趨勢(shì)

　1.情緒情感的社會(huì)化

1)情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加;

2)引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加;

3)表情的社會(huì)化，幼兒表情社會(huì)化的發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：

①理解(辨別)面部表情的能力;

②運(yùn)用社會(huì)化表情手段的能力。

2.情緒情感的豐富和深刻化

(1)豐富

兩種含義：一是情緒過(guò)程越來(lái)越分化，二是情緒所指向的事物不斷增加。

(2)深刻化

①與感知覺(jué)相聯(lián)系的情緒情感;

②與記憶相聯(lián)系的情緒情感：

③與想象相聯(lián)系的情緒情感;

④與思維相聯(lián)系的情緒情感;

⑤與自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒情感。

3.情緒情感的自我調(diào)節(jié)化

①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少：

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高;

③情緒情感從外顯到內(nèi)隱。

命題點(diǎn)6：學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)

1)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容;

2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度;

3)通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感;

4)幫助幼兒克服不良情緒：

①成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒：

②從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界;

③注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法。

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