30、閱讀下面材料，回答問題。
以下是一封學生的信：“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關上門，在溫暖的教室里繼續面色平靜地講課。
你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點兒愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點兒教訓。小飛的父親來學校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了。可是老師，你知道那人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請你不要再濫用你的權利了!還我們一方凈土吧!”問題：請分析此材料中教師的主要問題及危害，對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?
31、閱讀下面材料，回答問題。
十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系、科技和文化創新體系、全民健身和醫療衛生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。
問題：結合教育教學實際，談談你對終身學習的認識。
32、閱讀下面材料，回答問題。
某幼兒園教師鄭某，因住房分配政策對園長心存不滿，對工作失去了信心，于是向幼兒園提出了請調報告，要求立即調走。當時幼兒園工作非常緊張，并且鄭某擔任的課程還未結束，與幼兒園簽訂的聘任合同也還未到期。因此，經研究，幼兒園決定暫不考慮鄭某的調動問題，并派人做他的思想工作，勸其認真考慮。鄭某卻認為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔任的課程被迫叫停。園長多次找鄭某做工作，但他仍不去上課。
問題：試運用所學的教育法規知識進行分析，鄭某的做法對嗎?為什么?
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