二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30、閱讀下面材料,回答問題。
【案例1】在大班社會活動“美麗的家鄉(xiāng)”中,為了激勵幼兒能將家鄉(xiāng)的景色描述得更美麗,教師A即興設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):請幼兒當(dāng)導(dǎo)游,然后根據(jù)幼兒的表現(xiàn)評出最佳小導(dǎo)游,并頒發(fā)“導(dǎo)游證”。當(dāng)最佳小導(dǎo)游被評選出來并滿懷期待著“導(dǎo)游證”時,教師A卻因沒有事先準(zhǔn)備好“導(dǎo)游證”而慌了神,只好對最佳小導(dǎo)游說:“老師下次給你補上。”但活動結(jié)束后,教師A卻將“導(dǎo)游證”一事忘得一干二凈。
【案例2】教師B為了調(diào)動大班幼兒活動的積極性,在活動前與幼兒見面時說:“如果在活動中你們能主動參與、踴躍發(fā)言,那么老師就將這些可愛的小猴子道具送給你們。”但活動圓滿結(jié)束后,教師B卻將所有小猴子道具都帶走了。
【案例3】在大班社會活動“請到我家來做客”中,教師C問玲玲:“你愿意讓老師到你家做客嗎?”玲玲高興地說:“愿意。”教師C說:“說好了,周六老師到你家里去做客。”玲玲有些激動地說:“老師我在家里等著你光臨。”可是,玲玲周六在家整整等了一天,也沒有
見到教師C的影子。
請結(jié)合幼兒教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容進行分析,并談一談教師該如何對幼兒做承諾。(14分)
31、閱讀下列材料,回答問題。
美林藥品說明書
【美林藥品名稱】
商品名:美林
【美林性狀】
美林為橙色混懸液,味甜,有調(diào)味劑的芳香。
【美林適應(yīng)癥】
用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。
【美林用法用量】
口服。12歲以下小兒用量見下表。
年齡(歲) |
體重(公斤) |
一次用量(毫升) |
次數(shù) |
1~3 |
10~15 |
4 |
|
4~6 |
16~21 |
5 |
若持續(xù)疼痛或發(fā)熱,可間隔4~ |
7~9 |
22~27 |
8 |
6小時重復(fù)用藥1次,24小時不超 過4次 |
10~12 |
28~32 |
10 |
【美林不良反應(yīng)】
(1)少數(shù)病人可出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。
(2)罕見皮疹、過敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等。
【美林注意事項】
(1)美林為對癥治療藥,不宜長期或大量使用,用于止痛不得超過5天,用于解熱不得超過3天,癥狀不緩解,請咨詢醫(yī)師或藥師。
(2)有下列情況患者慎用:支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機制或血小板功能障礙。
(3)下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用:有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。
(4)1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。
(5)不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品(如某些復(fù)方抗感冒藥)。
(6)如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng),應(yīng)立即就醫(yī)。
(7)對美林過敏者禁用,過敏體質(zhì)者慎用。
(8)美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。
(9)請將美林放在兒童不能接觸的地方。
(10)如正在使用其他藥品,使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。
【美林藥物相互作用】
(1)美林與其他解熱、鎮(zhèn)痛、抗炎藥物同用時可增加胃腸道的不良反應(yīng),并可能導(dǎo)致潰瘍。
(2)如與其他藥物同時使用可能會發(fā)生藥物相互作用,詳情請咨詢醫(yī)師或藥師。
(以上說明書有刪減,精準(zhǔn)說明書請參看藥品包裝)
(1)【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用,過敏體質(zhì)者慎用。”改為“對美林過敏者慎用,過敏體質(zhì)者禁用。”可以嗎?為什么?(4分)
(2)下列做法正確的一項是( )。(4分)
A.半夜,張小明體溫39℃,媽媽倒出清澈如水的美林,喂小明
B.陳琳感冒發(fā)熱,吃了999復(fù)方抗感冒顆粒,又吃了美林
C.王方身體發(fā)燒,早上七點半他喝了美林去上學(xué),十二點回家喝了一次,下午五點到家又喝了一次,十點鐘睡覺前又喝了一次
D.李偉偉是個壯小子,才八個月大,就有21斤了。有天發(fā)熱了,媽媽心疼,喂了他4毫升的美林
(3)【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”?請閱讀整
篇說明書,說出其中的原因。(6分)
32、閱讀下面材料,回答問題。
亮亮喜歡打人,經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。這一天,小朋友們正坐在餐廳等待吃飯時,明明經(jīng)過亮亮身邊,順手戳了亮亮一下,亮亮還手打了明明一下。這時,王老師經(jīng)過,看見亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠地戳他的頭,推得他直搖晃,并生氣地說:“看你還打人!”見到此情景,小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己,王老師聽后更生氣了,她用力拍打亮亮的肩膀,同時生氣地大聲吼道:“你真是討入嫌!長得人不像人!”
請從教師職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓Π咐薪處熜袨榈目捶ā?14分)
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