二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的××特別聰明，懂得很多知識，真不愧是工程師的兒子。”乙老師說：“我班的××什么都不會，怎么教都學不好，沒辦法，父母都是小學文化。”甲老師說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒。”
請你運用教師職業理念的相關知識對這兩名教師的行為進行評析。(14分)
(1)材料中，兩位教師的言論是錯誤的。(2分)
(2)作為教師應堅持育人為本，應把幼兒看作是處于發展中的人，是具有發展潛力的人，具有不斷向上發展的內驅力。以發展的眼光對待幼兒，強調積極、正向的生命意涵，促進幼兒健康、持續和富有個性的發展。乙老師沒有把幼兒當作發展中的人，基于幼兒當前的表現就給幼兒貼上固定的標簽違背了用發展的眼光看待幼兒。(4分)
(3)素質教育觀是促進學生全面發展的教育，應全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強調某方面的發展，忽視人的整體和諧發展材料中的這兩位教師對幼兒的看法一致用智育這個片面的觀點去衡量評價兩個幼兒，這沒有全面地看待幼兒。(4分)
(4)素質教育觀是面向全體學生的教育。不是某一個或某一部分。材料中甲老師因為孩子父母的職業而對孩子產生不公正的看法，說明她們違背了面向全體學生的素質教育觀。(4分)
綜上所述，這兩位老師的做法都不合理，違背了素質教育觀和以人為本的兒童觀。
31.材料：從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。她認真學習優秀教師的成功保育經驗，不斷提升教學水平。經過多年努力，她成為一名優秀的幼兒教師，先后獲得市級保育競賽一等獎和省級教學競賽三等獎。她積極承擔省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎勵。在日常的保育工作中，她以母親般的愛心關愛每一個學生，尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加，受到了學生和家長的稱贊。
試運用教師職業道德知識對趙老師的做法進行分析。(14分)
(1)趙老師的做法體現了教師職業道德規范，值得每一位教師學習。(2分)
(2)趙老師的做法體現了教書育人的職業道德。教書育人要求教師遵循教育規律、鉆研教學和保育技能，實施素質教育。材料中，趙老師刻苦鉆研，做到了“干一行、愛一行、精一行”，在保育工作方面頗有成就。(3分)
(3)趙老師的做法體現了終身學習的職業道德。終身學習要求教師要不斷提升自己的保育能力和理論水平，不斷積累和發展自己的保育經驗。材料中，趙老師在任教期間，認真學習優秀教師的成功保育經驗，為取得良好的保育效果奠定基礎。(3分)
(3)趙老師的行為體現了關愛學生的職業道德。關愛學生要求教師關心愛護每一位學生，做學生的良師益友。材料中，趙老師用母親般的關懷關心愛護每一位幼兒，對個別困難幼兒更是關注有加，受到了幼兒和家長的好評。(3分)
(4)趙老師的行為體現了愛崗敬業的職業道德。愛崗敬業要求教師認真工作，對工作充滿熱愛和負責。趙老師從進入教師隊伍就定下“干一行、愛一行”的準則，并在實踐中熱愛自己的工作體現了這一點。(3分)
綜上所述趙老師不斷發展和提升自己的教育教學能力，關心愛護每一位孩子，腳踏實地地促進幼兒的發展，踐行了教師職業道德規范。
32.材料：愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說：“正是這樣!”
正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有?”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。
(1)文中，作者說德國是“多么奇特的民族”，它的奇特表現在哪里?
(2)結合材料，并聯系實際，解釋“人人為我，我為人人”這句話的內涵。
(1)奇特表現在兩個方面：一是德國家家戶戶都養花，并且把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。二是在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。家家戶戶踐行著“人人為我，我為人人”的高尚品質。
(2)這句話在文中的含義是：自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。聯系實際而言，是指幫助別人，快樂自己：“贈人玫瑰，手留余香”;給予是讓人快樂的。只有我為人人，才能人人為我。因為我為人人，所以人人為我。
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