23、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
弘弘是個(gè)內(nèi)向的男孩子。他有一個(gè)特殊嗜好，喜歡吮吸手指頭，經(jīng)常一個(gè)人偷偷地將手指頭放在嘴里津津有味地吸吮，吸的手指頭都蛻皮了，大拇指關(guān)節(jié)處被吸得腫得高高的。據(jù)父母反映，這個(gè)習(xí)慣在弘弘兩歲時(shí)就已經(jīng)形成。
在幼兒園的時(shí)候，弘弘又將他的小手放在嘴巴里了，好像嬰兒吸奶瓶一樣，老師告訴他，這樣很不衛(wèi)生，請(qǐng)他拿出來(lái)，可是轉(zhuǎn)個(gè)身他又我行我素了。睡著的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他將手指頭塞進(jìn)嘴巴里，香甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……老師悄悄地將他的手指頭拔出來(lái)，沒(méi)有想到，他居然能在睡著的時(shí)候，將手指頭繼續(xù)塞回嘴巴里。
經(jīng)過(guò)教師調(diào)查，發(fā)現(xiàn)弘弘的父親在外地工作，幾個(gè)月才回家一次，母親自由職業(yè)，常常去外地照顧父親，還有兩個(gè)已經(jīng)上小學(xué)的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顧這幾個(gè)孩子的生活，而這個(gè)保姆年紀(jì)很小，不過(guò)20來(lái)歲。弘弘從小由保姆帶大，每天晚上都和她睡，保姆自然樣樣事兒都由著他，而弘弘也對(duì)保姆特別親熱，整天形影不離。父母有空才回家，與弘弘在一起的時(shí)間很少，由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，年幼的弘弘顯得特別焦慮和內(nèi)向，因此，吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下形成了。對(duì)于弘弘吮吸手指這一不良習(xí)慣，父母時(shí)常批評(píng)制止，有時(shí)忍不住狠狠地打他的手。在家長(zhǎng)的“嚴(yán)厲”攻勢(shì)下，雖然會(huì)有所改正，但在家長(zhǎng)不注意的時(shí)候他就會(huì)吮吸得更加厲害。
問(wèn)題：根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析弘弘產(chǎn)生此行為的原因，并提出矯治策略。
24、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
在“認(rèn)識(shí)電”的科學(xué)教育活動(dòng)中，教師為每組幼兒提供了一個(gè)線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。
問(wèn)題：分析該案例中老師的做法。
25、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
華華3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只小鴨子玩具打碎了，華華傷心地哭起來(lái)。這時(shí)，媽媽給了她一塊巧克力糖，她立刻笑了起來(lái)。有一天，她看見(jiàn)一個(gè)新來(lái)的小朋友哭了，她也跟著哭了起來(lái)。
問(wèn)題：根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢(shì)的原理，對(duì)上述案例加以分析。
26、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
晨間活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小朋友指著書(shū)問(wèn)我：“陳老師，這個(gè)圖是教我們折紙的嗎?”我一看，原來(lái)書(shū)頁(yè)上是一只小青蛙的折紙步驟示意圖。于是我肯定地對(duì)她說(shuō)：“是啊，這個(gè)圖就是教我們折小青蛙呢!…‘我，我要學(xué)!”小朋友頓時(shí)來(lái)了興趣，而且馬上到美工區(qū)取來(lái)紙折了起來(lái)，旁邊的幾個(gè)小朋友也帶著好奇心湊過(guò)來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“我們一起跟著圖示來(lái)學(xué)，看誰(shuí)先把這只可愛(ài)的小青蛙變出來(lái)。”我利用多媒體課件將步驟圖示放大，邊給他們講解步驟圖示的意思，邊示范著折紙，孩子們專心致志地跟著學(xué)起來(lái)。
問(wèn)題：分析材料中教師的做法。
27、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
在一次晨問(wèn)活動(dòng)中，很多孩子都在自然角上議論著，他們發(fā)現(xiàn)絲瓜秧趴在地上不起來(lái)。
不像小辣椒站得直直的，孩子們對(duì)此很奇怪，也提出了自己的見(jiàn)解，有的說(shuō)是絲瓜太累了，有的說(shuō)是絲瓜老了，駝背了。看到孩子們對(duì)此如此感興趣，老師及時(shí)捕捉這一信息，在孩子們的興趣點(diǎn)上提出了“為什么小辣椒站得直直的，而絲瓜秧趴在地上不起來(lái)了呢?”然后讓孩子去觀察它們的莖有什么不一樣，我們用什么辦法使絲瓜秧站起來(lái)。讓孩子們從家里帶來(lái)各種材料，并嘗試用哪種材料最好，碰到了困難怎樣去咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老伯。
問(wèn)題：請(qǐng)從課程評(píng)價(jià)的角度對(duì)材料中教師的課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)析。
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